人教部编版五年级上册——5 搭石

5  搭石

一、说教材。

（一）教材分析。

《搭石》这篇课文写了“搭石”这一事物，展现了作者家乡邻里之间尊老爱幼，互助和谐，无私奉献的高尚品质。本课紧扣本单元的语文要素：要求学生能“结合具体事例写出人物的特点。”作者借具体事例呈现了人物形象，课文条理清晰，结构严谨。

（二）教学目标。

1.会认7个生字，会写10个字，积累“汛期、山洪”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

（三）教学重难点。

重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

难点：

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.默读与朗读相结合

本单元的学习要求是要让学生掌握快速默读的方法，能用较快的速度默读课文，锻炼默读能力，因此在教学过程中要训练学生的默读能力。让学生通过朗读课文，了解课文内容。

2.发现点拔教学法

本课语言平实，作者通过描绘具体事例展现了乡亲们之间朴素的情感。这些情感体现在事例的细节中，要引导学生分析这些细节所体现出来的内涵。

3.多媒体辅助教学法

本课准备了教学同步课件，内容涵盖生字和课文内容讲解，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文，学习生字和课文内容，达成本课学习目标。

四、说教学流程。

本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.默读课文，记录自己默读课文所花费的时间。

3.找出课文中让自己印象深刻的画面，思考从哪些语句中能体会到乡亲们之间美好的情感。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：

第一课时

一、课题导入

1.课件展示课文相关配图，激发学生学习兴趣。

师：同学们，请大家先看这幅图片，这就是作者美丽的家乡。今天我们要学习的这篇课文，有一个不一般的名字——搭石。下面请大家先预习一下，看看课文讲了什么内容。

板书：搭石

二、学习生字词

1.让学生默读课文，标出生字。

2.课件出示生字词。

3.教师范读生字，学生跟读，指导读准字音。

4.教师进行生字书写指导。

三、学习课文内容

1.整体感知。让学生默读课文，在默读过程中标出自然段，并记录下自己读完课文的时长。

2.点名学生说一说课文讲了什么内容。

3.学习课文第1自然段，思考什么叫搭石。

第二课时

一、学习第2～4自然段

1.让学生朗读这三个段落，同桌之间相互交流，三个段落分别展示了什么内容，用自己的话概括一下。

第2自然段讲述了上了点年岁的人要是发现哪块石头不稳，就会找来合适的石头换上，体现了一心一意为他人服务的美好品质。第3自然段描绘了人们上下工时走搭石的画面，作者强调是“协调有序”。第4自然段讲述了走搭石的人们相互谦让，尊敬老人的美好品质。

词语：唯独  懒惰   平稳   合适   俗语   平衡   止步   协调  一般   美感   招收    示意    家常   假如   理所当然

2.注意重点句子。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。

让学生注意这个句子所描绘的画面，画面呈现了人们走搭石时候的动作美和音乐美，画面中人们走搭石是协调有序的，人们之间的感情也是和谐的，这个场景也让人陶醉。

二、学习第5自然段

1.让学生朗读第5自然段，结合前文想一想这段话表现出作者怎样的情感。

提示：赞美了搭石的奉献精神。

2.请同学们联系之前的自然段，想一想作者借助搭石赞美了乡亲们哪些美好的情感？

提示：无私奉献，一心为他人着想，尊敬、爱护老人。

三、拓展延伸

1.让学生再次默读课文，记录自己默读课文所花的时间。

2.让学生说一说学完这一课，课文给自己留下印象最深的画面是什么？找出能体现乡亲们美好情感的句子。

四、课文主旨归纳

五、板书设计

          默默奉献                     

互相礼让    心灵美

          尊老爱幼