人教部编版五年级上册——4 珍珠鸟

4 珍珠鸟

一、说教材

（一）教材分析。

《珍珠鸟》是小学语文学习的名篇，是著名作家、学者冯骥才的经典作品。作者用灵动的笔调呈现出了珍珠鸟的活泼、可爱，通过细节描写，展现了珍珠鸟逐渐与“我”建立信任的过程。本课结构严谨，语句生动活泼，立意高远，主旨深刻，要注意让学生理解课文的主旨。

（二）教学目标。

1.会认12个生字，积累语句。

2.继续练习用较快的速度默读课文，了解课文内容。

3.领会作者与珍珠鸟之间的情意，体会作者的思想感情。

（三）教学重难点。

重点：

掌握本课生字词，学习作者的表现手法。

难点：

领悟“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

二、说教法

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.默读与朗读结合。

让学生采用默读与朗读两种朗读方式相结合，了解课文内容。重点读课文描写珍珠鸟外表、动作、神态的句子，感受“我”对珍珠鸟的喜爱之情，了解“我”与“珍珠鸟”建立信任的过程。

2.发现点拔教学法

本课在教学时要引导学生注意积累课文描写珍珠鸟的句子，这些句子用工笔勾勒的手法，生动的展现了珍珠鸟活泼，可爱的样子，要学习作者的描写手法。本课的重点是领会课文主旨，即信任是通过营造良好的环境产生的，课文主旨句即课文最后一段，要引导学生结合全文来理解这个句子。　　

3.多媒体辅助教学法

本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

三、说学法

本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨，积累课文优美的句子，学习作者的表现手法。

四、说教学流程

本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习，课前交流：

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

（二）本节课的教学内容安排了一课时：

第一课时

一、导入课题

板书：珍珠鸟

二、学习生字词句

1.课件出示本课生字词，教师范读生字，引导学生读准字音。

2.在文中找出描写珍珠鸟动作的句子，体会这些句子后面所传递出来的情感。

三、学习课文内容

1.让学生朗读课文，进一步感知课文内容。

提示：作者通过描绘珍珠鸟与自己一起生活、互动的一些细节，刻画出了珍珠鸟活泼可爱的形象，展现了一个温馨和谐的画面。

2.让学生找出关于珍珠鸟外表描写的句子。

3.在文中找出描写珍珠鸟动作描写的句子，注意特殊句式：一会儿……一会儿……一会儿……

4.引导学生梳理珍珠鸟对“我”的态度变化，在文中找出产生这些变化的原因。

5.结合课文，说说“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的内涵。　

四、课文主旨归纳

五、板书设计　　

开始：害怕人，探脑袋

                              信赖，往往创造出美好的境界

后来：爱喝茶水，啄笔尖，肩头睡