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    第9套人教初中数学八上 因式分解教案3
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    人教版八年级上册14.3 因式分解综合与测试教案

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    这是一份人教版八年级上册14.3 因式分解综合与测试教案,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点与难点,教学方法与手段,教具准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    因式分解

    【教学目标】

    知识技能目标:

    1、理解因式分解的含义,能判断一个式子的变形是否为因式分解。

        2、熟练运用提取公因式法分解因式。

    过程与方法目标:

    在教学过程中,体会类比思想逐步形成独立思考,主动探索的习惯。

    情感与态度目标:

    通过现实情景,让学生认识到数学的应用价值,并提高学生关注生存环境的环保意识。

    【教学重点与难点】

    重点:理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。

        难点:合理分组,运用提取公因式法分解因式。

    【教学方法与手段】

         教法:类比、探究式教学方法

         学法:自主、合作、探索的学习方法

    【教具准备】

          多媒体展示

    【教学过程】

    一、创设情景

     

     

     

     

     

    组织学生先观看一段有关沙尘暴的视频(或图片)资料,并请学生谈谈看后有何感想。(2至3人)

    二、提出问题

    近年来,我国土地沙漠化严重,很多城市受到沙尘暴的侵袭,但狂沙埋不住希望,有一些青年志愿者向沙漠宣战,组织了一次植树造林活动。

    如图,在沙漠边上开垦荒地植树造林。共开了三块,从左到右,它们的长分别是abc,宽是m,那么一共开垦荒地的面积是?

      方法一得: 方法二得: 

    总结因此=

    利用整式乘法验证:

    =

    我们把=这一变换过程称作因式分解。

    出示课题:因式分解

    概念:像这样把一个多项式化成几个整式的乘积的形式,称作因式分解。

    对象:多项式        结果:整式的乘积形式

    学生举例:(说明什么是因式分解)

    思考:整式的乘法与因式分解的关系

    1、                因式分解           

     

    整式的乘法

    2、利用整式的乘法检验因式分解的正确性。

    辩一辩:判断下列各式是不是因式分解,为什么?

    12x3y2=3x3·4y2  

    5x-5y+5z=5(x-y+z)

    ax+bxy-xy=ax+xy(b-1)

    a2-b2=(a-b)·(a+b)    

    说明:1、等式左边是多项式,右边是整式的乘积形式;

          2、因式分解一般分解到不能再分解为止。

    三、  引入新知

    =想学习这样分解因式的方法吗?

    这种方法就是提取公因式法,哪什么叫做公因式呢?

    公 因 式:多项式中的每一项都含有一个相同的因式m,我们称之为公因式。

    根据多项式和提供的整式,寻找出下面多项式的公因式。

      3a+3b           3a2-9ab          21x2y2+7x2y

          3 , a , b         3a2 , 3ab , 3a       21xy , 7x2y , 7x2y2

      -x3y2+3xy2-xy          x(x-y)2-y(x-y)

    xy ,-xy , 3xy           x(x-y) , y(x-y) , (x-y)

    寻找公因式的方法:

    取多项式中各项系数的最大公约数作为公因式中的数字因式。

    各项中的相同字母(或多项式)作为公因式中的字母(或多项式),并取它们的最低次幂。

    提取公因式法:把公因式提出来,多项式就分解成m和(a+b+c的乘积,这种因式分解方法叫做提公因式法。

    例:把下列各式因式分解:

    3a+3b                        3a2-9ab  

    21x2y2+7x2y                   -x3y2+3xy2-xy

    易出现的典型错误:

    1、符号        2、项数

    例: x(x-y)2-y(x-y)            (x-y3 -(y-x)2 

    注:n为偶数         (x-yn= (y-x)n

            n为奇数         (x-yn= -(y-x)n

    探索:a2-bc+ac-ab能因式分解吗?

    方法1:(a2+ac)+(-bc-ab)

    方法2:(a2-ab)+(ac-bc)

    方法3:(a2+ac-ab)-bc   (不能分解)  

    四、 强化训练

    A级:将下列各式因式分解

    (1)a2b+5ab+b

    (2)(a-b)2-(a-b)(a-c)+(a-b)(b+c)

    计算:7.6×199.8+4.3×199.8-1.9×199.8

    B级:将下列各式因式分解

    (1)xn + xn-1 + xn-2

    (2)ac-bc-ad+bd

    五、实践拓展

    丁丁和冬冬分别用橡皮泥做了一个长方体和圆柱体,放在一起,恰好一样高。丁丁和冬冬想知道哪一个体积较大,但身边又没有尺子,只找到了一根短绳,他们量得长方体底面的长正好是3个绳长,宽是2个绳长,圆柱体的底面周长是10个绳长。你知道哪一个体积较大吗?大多少?如果给你一架天平,你有办法知道哪一个体积较大吗?                                 

    (提示:可设绳长为a厘米,长方体和圆柱体的高均为h厘米)

    六、知识形成(课堂小结)

     

     

     

     

    七、作业布置

    1.已知n为非零的自然数,先将2n+4-2n解因式,再说明2n+4-2n能否被30整除. 

       2. a=-2a+b+c=-2.8,求a2-b-c-3.2ac+b)的值.

    兴趣题:手工课上,老师给同学们发了3张正方形纸片,3张长方形纸片,请你将它们拼成一个长方形,并运用面积之间的关系,将多项式2a2+3ab+b2因式分解

     

             a          b

     

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