初中数学人教版七年级上册1.4.2 有理数的除法教学设计及反思

教学目标

1）使学生了解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算；

（2）使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数加减乘除混合运算．

2．过程与方法：

使学生在探索有理数除法的过程中体会法则之间的转化关系，同时体会与乘法法则的类比关系，从而对问题思考有一定的方式和方法．

3．情感、态度与价值观：

在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益．

教学重（难）点

正确运用法则进行有理数的混合运算

教学方法

讲授法  讨论法    读书指导法  

学法指导

练习法

辅助准备

多媒体

教  师  活  动

学  生  活  动

一、创设情境，引入本节课所要研究的问题        

1）（—0.0318）÷（—1.4） 、  2）2+（—8）÷2

二、探究新知

1、由上面的问题1，计算方便吗？想过别的方法吗？

2、由上面的问题2，你的计算方法是先算      法，再算      法。

例 2  计算下列各题，从对（3）（4）（5）的解决中你能发现什么？

（1）（－36）÷9； （2）（－125）÷（－5）；

（3）－2.5÷×（－）；     

（4）（－12）÷（－4）÷（－1）；

（5）（－）×（－）÷（－0.25）．

乘除是同级运算，应该从左到右进行运算，若化为乘法运算则可以利用乘法交换律计算

三、作业1、P39第7题：

3、结合问题1，阅读课本P36—P37页内容（带计算器的同学跟着操作、练习）

4、结合问题2，你先猜想，有理数的混合运算顺序应该是                

                                                     .

5、阅读P36，并动手做做

对左边问题，学生独立解决，遇到问题学生可以提出，然后由同学补充完善，从对（3）（4）（5）的解决中不难发现进行有理数乘除运算时的运算顺序，学生自己归纳

板      书      设      计

有理数的除法

例 2  计算下列各题，从对（3）（4）（5）的解决中你能发现什么？

（1）（－36）÷9；

（2）（－125）÷（－5）；

（3）－2.5÷×（－）；     

（4）（－12）÷（－4）÷（－1）；

（5）（－）×（－）÷（－0.25）．