小学数学人教版四年级上册平行四边形和梯形教案

这是一份小学数学人教版四年级上册平行四边形和梯形教案，共3页。教案主要包含了游戏引入，激发想象力，动手操作，掌握特征和概念等内容，欢迎下载使用。
本节课是新课标人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第二部分的第1课时，教材通过例题和文字呈现了以下内容：平行四边形的特征和定义、平行四边形的底和高。本课的基础是一年级下册直观认识平行四边形、初步掌握长方形和正方形的特征、认识平行线、认识并会画垂线的基础上进行教学的。通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形的特点、底和高，为学生五年级上册学习平行四边形面积打基础。
学情分析：
数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，学生已经初步认识了平行四边形，在生活中也接触到很多平行四边形，有一定的感性认识，能够从平面图形中分辨出平行四边形。掌握平行和垂直的概念，会画垂线，有了一定的作图能力。经过前测我们发现学生只是知道了互相垂直和互相平行，但是不会用概念判断。因此我们把本课的知识点定为：掌握平行四边形的特征，归纳出平行四边形的定义，并能用定义法进行判断。
教学目标：
1、学生通过观察、想象、操作和对比归纳等活动掌握平行四边形的概念，会用定义判断平行四边形。
2、学生通过知识迁移认识平行四边形高和底的概念，会用定义判断高和底。知道平行四边形有无数条高。
3、学生通过多种学习方式，增强了对“图形与几何”的学习兴趣，进而发展空间想象力。
学具准备：课件、三角尺、方格纸、学习卡
教学过程：
一、游戏引入，激发想象力
1.请快速的抢答出屏幕上两条边的位置关系是怎样的？如何判断的？

2.大胆想像一下，如果把红点用线连起来，会是什么图形呢？
【设计意图：利用多媒体直观与互动功能，刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化，有力地调动起学生学习的积极性和学习兴趣。兴趣让学生从旧知到新知的迁移自然而然，让培养学生的空间想象力有具体的载体。】
二、动手操作，掌握特征和概念
（一）建立平行四边形的表象
1.你能圈出平行四边形？
2.虽然形状不一样，但它们都是平行四边形。你想研究平行四边形的那些特征？
（二）探究平行四边形特征
1.刚才有同学想了解平行四边形的边有什么特点？你打算用什么方法来研究？
2.平行四边形中边的位置关系是什么样的？
3.想象一下，对边向两边延长，你发现它们是_______?另一组对边呢？（板书：对边平行）
4.其他平行四边形的两组对边也平行吗？选择喜欢的平行四边形，画一画、比一比。
5.你们的结论是什么？
6.根据平行四边形的特点，你认为什么样的图形叫做平行四边形？（板书）齐读。
7.下面那些图形是平行四边形？对的打“√”并说明理由。
【设计意图：根据学生对平行四边形学习的需求和书中对平行四边形的定义，确定本节课只研究平行四边形边的特点。学生能想到用量的方法找到对边相等的结论。学生可以通过画一画想象边无限延长的结果，也可以利用方格纸判断对边是否平行的。操作是智力的源泉，思维的起点；观察是智慧的源泉，是打开思维的窗户，观察和实践操作是培养想象力的有限途径。】