高中第2节 特异性免疫教学ppt课件

这是一份高中第2节 特异性免疫教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了新冠肺炎大爆发，情境导入，分子标签，众多的淋巴细胞，探究2体液免疫，特异性结合，细胞因子，二次免疫，病原体，抗原呈递细胞等内容，欢迎下载使用。

2019年年底，由新型冠状病毒所导致的肺炎(以下简称“新冠肺炎”)在武汉暴发，引起一场严重的公共卫生事件。病毒损害肺等器官、严重可能致人死亡。全国人民众志成城，一起抗击疾病。新型冠状病毒通过飞沫等方式传播、传染性极强。专家呼吁民众戴上口罩避免感染。
【思考】1.新冠病毒怎样侵入人体的呢？ 2.为什么专家呼吁民众戴口罩？同在病区，为啥有的人不戴口罩也不会得病？
新冠病毒怎样侵入人体的呢？
【情境1】揉眼睛、抠鼻孔等行为及皮肤伤口可能使新型冠状病毒突破黏膜和皮肤等防线进入体液使人感染。【思考】病毒进人体液后是如何被免疫细胞识别从而引发免疫反应的?
探究1：免疫系统是如何识别病原体的？
① 组织细胞表面有组织相容性复合体（MHC）；② B细胞表面有B细胞识别受体（BCR)；③ T细胞表面有T细胞识别受体（TCR);④ 病原体表面的分子标签可能是抗原决定簇。
第三道防线的“作战部队”主要是__________________。
抗体主要存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。
问题1：什么是体液免疫？
【情境2】收集新冠肺炎康复者血浆中的抗体，可以有效中和新型冠状病毒，专家用它们来治疗重症患者并取得了显著效果。问题2：抗体如何对病毒起作用的？对其他病毒是否有效？
【思考】如何验证抗体和特异性免疫的产生与哪些免疫细胞有关？
【科学史证据】大剂量射线照射大鼠，杀死淋巴细胞和其他白细胞，使特异性免疫功能丧失，分为四组: A组：同时输入B细胞和T细胞，特异性免疫功能恢复; B组：输人其他白细胞，特异性免疫功能未恢复; C组：输入T细胞，特异性免疫功能部分恢复，但不能产生抗体; D组；输入B细胞，能产生抗体，但免疫功能没有完全恢复。
【结论】（1）B细胞和T细胞在特异性免疫中起主要作用;  （2） B细胞与抗体的形成有关。
【问题】康复者血浆中的抗体是如何产生的?
【学生活动】阅读教材72-73页回答如下问题: 
1.参与体液免疫的细胞有哪些?2.B细胞如何被激活? 3.辅助性T细胞的作用是什么? 4.B细胞活化后有何反应?5.抗体如何起作用?6 .记忆细胞有什么功能?
①识别抗原 ②激活B细胞③分泌细胞因子
①第一信号②第二信号③细胞因子
B细胞、APC、辅助性T细胞、记忆细胞、浆细胞
【模型构建】请结合P73-74页，用所给的词和箭头绘制体液免疫完整过程图
【材料分析】 材料一:专家称新型冠状病毒治愈者至少6个月内再次感染亥病毒的可能性比较低。 材料二:新型冠状病毒与SARS病毒都是冠状病毒，与SARS病毒在基因上的相似程度为80%。 分析：为何治愈者再次感染新型冠状病毒的概率较低?得过SARS还会得新冠肺炎吗?
（1）概念：再次接触相同抗原时，记忆细胞快速作出的免疫应答。
（2）特点：比初次反应更快速、更强烈，产生的抗体更多。能在抗原侵入机体但尚未患病之前将其消灭，从而使患病程度降低。
____为抗体浓度变化；____为患病程度变化；
【小结】体液免疫基本过程