七年级上册（2024）Unit 2 We're Family!Section A第1课时教学设计

这是一份七年级上册（2024）Unit 2 We're Family!Section A第1课时教学设计，共5页。
单元
Unit6
课时
第1课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问他人、介绍自己的饮食习惯，提升口语交际能力。
通过对他人、自己的饮食习惯的讨论，能够让学生掌握名词单复数转变的规则。
学习能力：
通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。
通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论他人、自己的饮食习惯，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组采访活动，能够分析对比你和你的朋友们的饮食习惯，能够表达自我，提升对健康生活的认识。
教学
重难点
通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问他人、介绍自己的饮食习惯，提升口语交际能力。
通过对他人、自己的饮食习惯的讨论，能够让学生掌握名词单复数转变的规则。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.The T can play a vide lead in the tpic and guide Ss t talk abut the fruit and vegetables.
3. T shws Ss a fridge and says: Tm is hungry. S he pens the fridge. What des he see?
观看歌曲视频并跟唱。
观察冰箱图片并回答老师提问，思考冰箱里的食物。
利用动画，引出本课主题----食物，引导学生跟唱，在唱的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
通过图片引导学生观察主题，清晰明了的呈现新知。
Step 2
Pre-listening
T shws sme pictures t teach the new wrds with the phnetic symbls, singular and plural and prnunciatin and divide the wrds int fruit, vegetable, fd and drink.
T shws sme fds and the sample sentence n the ppt and asks students t try t make cnversatins accrding t the pictures.
T asks Ss t finish the task in 1a--Match the wrds with the things in the picture.
(Ask Ss t share the wrds ne by ne t make sure they can say the schl things crrectly and can spell the wrds crrectly.)
T asks Ss t read the dialgue in the picture.
观察图片，跟随老师一起学习新单词的读法释义和单复数变化，并按不同划分来区别单词。
根据图片内容和句型模板，进行造句，询问饮食习惯。
观看1a部分图片，并读出图中物品代表的单词。
完成1a部分任务。
读出图片中的对话。
听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。
将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
在听力环节开始之前，对图片进行分析和预测，降低了听力部分的难度。
Step 3
While-listening
T asks students t finish the task in 1b—Let’s underline the key wrds and number the cnversatins.
T asks students t watch the vide t knw abut the cnversatin.
T asks students t finish the task in 1c—Practice the cnversatins with yur partner. Then make yur wn cnversatins.
T shws the sample and a turntable and ask yur partner abut his/her eating habits.
T shws the picture and asks students t predict.
T asks students t finish the task in 2a-- Listen and circle the fd yu hear.
T asks students t finish the task in 2b--Listen and fill in the blanks.
T asks students t listen again. Answer the questins.
T asks students t listen and repeat.
关注食物，做好听力技能：抓住关键词。
观看视频，了解对话。
根据1a部分的图片，与同桌进行角色扮演。
转盘游戏
观察图片并预测可能谈论的食物。
听听力，圈出你听到的食物。
再听一遍，将对话补充完整。
听录音回答问题。
听录音并跟读对话材料。
通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。
将听力文本拆解，用图画的形式展现，并在情景内教授新单词，用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。
跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。
Step 4
Pst-listening
Rle play : Wrk with yur partner. Rle play the cnversatin.
Ask students t finish 2c-- Practice the cnversatins abve. Give answers that are true fr yu.
Ask students t d a survey in grups f fur and give a reprt.
T asks students t read and answer the questin.
T asks students t find the sentences abut likes and dislikes.
Ask students t listen and read the cnversatin and pay attentin t the phrases.
Ask students t rle play the cnversatin with the partner.
看图，并补充对话进行角色扮演。
与同桌用2a部分的对话模板创编对话。
就饮食习惯进行一个调查和报道。
读对话并回答问题。
读对话找出表达喜好的句型。
跟着录音读一遍2d，标注语调变化和重点词组。
与同桌角色扮演2d内容。
通过之前句型的学习，为2c部分的练习打好的基础，要求学生以小组的形式进行问答的难度降低。
2d部分的阅读，先通过回答问题和找句型让学生了解对话内容，关注到本节课的重点。
跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。
通过表演对话的形式，让学生理解掌握和运用本课的重点单词与句型，发展听说能力，培养小组合作能力。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Read wrds and cnversatins we have learned tday.
Write a shrt cnversatin abut likes and dislikes.
Read sme articles abut healthy eating habits.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
banana，hamburger，tmat，ice－cream，salad，strawberry，pear，milk，bread
D yu like bananas?
Yes，I d.
D yu like salad?
N，I dn't.
教学反思：
The usage f un. and cn. are the key pints in this perid, hwever, I didn't tell the language pints frm the verall perspective in the class. S, Ss can nt understand the grammar in a lgical way, they just memrize the specific wrds. The language pints in 2d part shuld be dictated in the next class because Ss ften have prblems in these sentences.