初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Starter Unit第1课时教学设计及反思

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Starter Unit第1课时教学设计及反思，共5页。
单元
Starter Unit1
课时
第一课时
教学
目标
语言知识：
能够准确读出八个人名的读音
能够使用礼貌用语正确打招呼，并做到语音语调正确
能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)A-H
能够了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
学习能力：
通过观察图片和范例，能够区分男生名和女生名以及中文名在英文中的写法。
通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
文化意识：
通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在新学期能够勇于结交新朋友。
教学
重难点
通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼，提升口语交际能力。
通过语音跟读和视频学习，能够掌握字母A-H的准确读音和正确写法。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T plays a vide t ask students watch and answer the questins: 1)Where are they?
2)What are they ding?
3) Hw d they greet(打招呼)?.
3.T shws the tips t lead students t answer the questins easily.
4.T asks t think abut the ther ways t greet and shws the list.
5.T asks students the reasn f greeting and lead t the tpic –meet new friends.
观看视频并从视频中找出三个问题的答案。
根据老师提示的图片回答问题。
思考其他打招呼的方式。
思考为何要打招呼。
通过课本内视频动画导入，激发学生的兴趣，并设置三个问题，提升学生观看视频的目的性，之后用图片提示的方式引导学生找出答案，降低回答难度。
思考其他打招呼方式锻炼学生的发散思维能力。
要学生思考为何要打招呼，自然衔接至下一环节。
Step 2
Pre-listening
T asks students t finish 1a-- Please write dwn the names in the picture.
T asks students t make the name cards fr the new friends and then read tgether.
T shws fur Chinese names t ask students think abut hw t write yur name in English and shws the rules.
T shws sme English name fr students t chse.
完成书本1a习题：将图片中人物的英文名按男生女生分别写好。
观察图片人物，说出姓名。
观察中文名的英文写法，总结规律。
选择一个英文名。
通过观察书上1a部分图片，带领学生将人物的英文名按男女分别归类，通过做角色的卡的方式熟悉人名。
通过观察中文名，引导学生总结归纳中文名的英文写法。
Step 3
While-listening
T leads students t listen t 1a and mark the change f tne.
T plays the recrd again and ask students t listen and repeat.
T asks students t practice the cnversatins in the picture with their partners.
T asks students t make cnversatins t greet thers.
T asks students t put the eight names in alphabetical rder and red the Initials.
T shws the letters A-H with the phnetic symbls and asks students t listen and repeat.
T shws a tip abut the letters t teach the rules.
T asks students t finish the task in 2b -Listen and number the letters yu hear [1-8].
听第一遍听力，将每句话的升降调标记出来。
听第二遍并跟读，注意模仿语音语调。
与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。
根据书本内容，与同桌自主创编对话互相问候。
将角色卡按首字母排列方式重新排序。
听录音并跟读。
将规则做好笔记。
听录音并将字母标好序号。
通过标记升降调的活动，强化学生的语音语调意识，提示学生，声调的变化在英文里是很重要的。
跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。
自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。
展示字母的音标和四线三格中的写法，能更好的加深学生对字母的认识。
通过听录音跟读的活动学习字母发音，给字母排序的活动操练字母顺序。
Step 4
Pst-listening
T asks students ：Hw can we remember the letters A-H? and shws a vide f the letters.
T shws the bdy language f the letters and asks students t d fllw the pictures.
T asks students t read the letters they see and d the actins in the pictures.
T asks students ：Hw can we write the letters A-H? and shws a vide f the letters’ writing.
T asks students t finish the task in 2c-lk and cpy.
T teaches the students the rules f the letters’ writing.
T asks students t finish the task in 2d-- Write the missing big letter r small letter fr each pair.
T shws the pictures in 2e and asks students t talk abut what these letters mean.
T teaches the meaning f abbreviatin.
T shws mre abbreviatins and asks students t guess the meaning f them.
观看字母操，掌握字母趣味记忆方法。
根据图片，一起做字母操。
快速读出出现的字母并作出相应的字母操动作。
观看字母笔顺视频，学习字母写法。
完成书本2c任务，按正确笔顺抄写字母。
将笔记做好。
完成书本2d任务，写出大写或小写字母。
观察图片，猜测字母缩写代表的含义。
观察图片，猜测字母缩写含义。
通过形象生动的字母操帮助学生更好的记忆字母，也能抓住学生的注意力。
展示字母操图片，要求学生一起跳操，发展了多元智能。
游戏环节操练了学生对字母的熟练度。
将教师讲解转化为视频生动教授笔顺，还配以可爱的讲解绕口令，更能加深学生的印象和理解。
完成书上的任务，做到及时操练和巩固。
缩略词通过图文结合的方式进行教授，更有助于学生的理解，也能抓住学生的兴趣。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
1. Write the letters A-H in the crrect frm, 2 lines per letter.
2. Practice greeting yur friends in English after class.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
gd，mrning，hi，hell，HB，CD，BBC
Gd mrning，Helen!
Hi，Bb！Hell，Frank！
教学反思：
这是新学期的第一课，养成良好的学习习惯是关键。本课时重点是学会见面时候的问候语以及学会字母A－H。学习问候语的良好习惯是老师帮助学生多说多练，给学生提供大量的口语机会。学习字母要读准语音，区分元音，学会书写。