英语Section B教学设计

这是一份英语Section B教学设计，共5页。
单元
Unit6
课时
第5课时
教学
目标
语言知识：
通过谈论食物，能够复习并巩固目标语言。
通过情景体验，能够巩固三餐及各种食物的表达方式。
通过调查采访，能够以读促写并使用四格法起草以“我和我的朋友的健康饮食”为主题的作文。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。
教学
重难点
通过情景体验，能够巩固三餐及各种食物的表达方式。
通过调查采访，能够以读促写并使用四格法起草以“我和我的朋友的健康饮食”为主题的作文。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
Greeting.
T shws sme fd pictures and sme emtinal tips and asks students t lk at the picture and describe what yu like and dislike.
T shws the ntice and asks students t intrduce yur and yur friends' eating habits.
根据图片和表情，表达对食物的喜好。
学校竞选健康之星，请介绍一下你和你朋友的饮食习惯。
通过自由问答的环节，引导学生复习并巩固有关食物喜好的问答，为写作打好铺垫。
评选健康之星的情景设置能有效激发学生的参与感。
Step 2
Pre-writing
T asks students t think abut the basic infrmatin f this article and fill in the blanks.
T uses the fur squares t help students t rganize the writing structures and help student t knw what t write in each paragraph.
T asks Ss t finish task in 3a--Cmplete the survey.
T asks students t make cnversatins with their classmates.
T asks students t finish the task in 3b-- Write abut what yu and yur partner like and dn't like fr breakfast, lunch and dinner.
思考文章写作的前提条件，理清思路并填空。
跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。
完成书本3a部分的任务。
就饮食习惯问题与同桌进行问答调查。
完成书本3b部分任务。
在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。
通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。
Step 3
While-writing
T leads students t think abut the specific cntent and sentence structure f each paragraph.
T shws the writing structure and asks students t fllw the prmpts t cmplete their article.
跟随老师明确每一段书写格式和内容。
根据四宫格提示开始书写文章。
通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4
Pst-writing
T shws a pssible versin t students and asks them t check ut.
T asks students t self-check and peer-check.
T shws the Grading Standard t the students.
根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。
通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5
Self Check
T asks students t finish the task in the Self Check:
Exercise 1-- 1. D yu knw the plurals f these wrds? Put them in the crrect clumns.
Exercise 2-- 2. What fd, sprts and clrs d yu like and dislike? Write at least five sentences.
Exercise 3-- 3. What fd, sprts and clrs d yur parents like and dislike? Write at least five sentences.
完成书本self check部分习题。
回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 6
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step7 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 8
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
Step 9
Hmewrk
Finish the article.
Finish the exercise bk.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
star，eat，well，habit，healthy，
really，questin，want，be，fat
What d yu like fr
breakfast/lunch/dinner?
I like/dn't like…fr
breakfast/lunch/dinner.
He/She likes/desn't like… fr breakfast/lunch/dinner.
教学反思：In this lessn, Ss practiced t write their (and their parents’) likes and dislikes abut fd, sprts r clrs. They practiced the sentence structure I like … fr… a lt and they als learned t use the cnjunctins t make their passages mre fluently. Mst f the Ss culd finish the tasks f this lessn and they did pretty well. In all, I think this class is efficient.