还剩10页未读，
继续阅读
所属成套资源：分层练习 2024-2025学年四年级上册语文统编版
成套系列资料，整套一键下载
小学语文统编版（2024）四年级上册爬天都峰课堂检测
展开
这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册爬天都峰课堂检测，共13页。试卷主要包含了给带点字选择正确的读音，一字多音，成语接龙，下列词语填入横线中最合适的是，根据要求填空，了解课文的写法，阅读下文，回答问题，阅读短文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
1．给带点字选择正确的读音。
2．一字多音
sì xiàng dōu
似 相 都
shì xiāng dū 。
3．成语接龙。
一 先﹣﹣先 人﹣﹣人 海﹣﹣海 针﹣﹣针 对﹣﹣对 。
4．爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢的原因是（ ）
A．“我们”是互相搀扶着爬上天都峰的。
B．“我们”的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
C．为了表现“我们”都很懂礼貌。
D．这是“我们”相互之间的客套话。
5．《爬天都峰》这篇课文叙述的顺序是 （ ）
A．面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险
B．树立信心，鼓起勇气→面对天都峰天险→勇于攀登，战胜天险
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．梅梅是个乐观的姑娘，她总是笑呵呵的。
B．他讲的那些故事纯属子虚乌有，你居然会相信。
C．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓动和安慰。
D．经过军民的奋力扑救，火终于被扑灭了。
7．下列词语填入横线中最合适的是（ ）。
小张是一个 的人，他在这里过得很好。
A．各显神通B．随遇而安C．重整旗鼓D．无可奈何
8．根据要求填空，了解课文的写法。
作者怎样通过爬天都峰这件事，把“当我们缺少勇气时可以从别人身上汲取力量”这一道理写清楚的？
作者写天都峰又高又陡，是为了突出 。后来，作者又写“我”看到 ，一下子就有了勇气。
作者把爬天都峰的过程写得很简略，更没有写爬山时看到的美丽景色，这是因为 。
作者详细描写了爬山前后人物的对话，这样有助于 。
写作时详写什么、略写什么、用什么方式方法写，是为了讲清楚一个道理。
9．阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
…………
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）阅读第1自然段，这段话写了天都峰的 和 的两个特点。
（2）写出下列词语的近义词。
鼓舞——
决心——
居然——
汲取——
（3）第1自然段中，作者为什么要突出描写天都峰？下列说法正确的一项是
A.为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。
B.为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和 决心。
（4）“居然”的意思是 。朗读“我”和老爷爷的几句 对话时要用 的语气来读。
（5）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段话中，爸爸说的“汲取力量”是一种什么力量呢？
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
10．阅读短文，回答问题。
登山人
杨玉娟
三人同去攀登高山。第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是他也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是啊！所以适可而止，中途退下来，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰的无限风光，你们是无法看到的。”
（有改动）
基础过关
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①到了适当的程度就停止，指做事不过分。
②呼吸急促的样子。形容非常劳累。
理解提升
（2）从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人：
第二个登山人：
第三个登山人：
（3）下面是小林和小东两位同学对文中画线句子的理解，在正确的理解后面画“√”。
小林：山顶有无与伦比的美景，你们这样根本欣赏不到那些美景。
小东：你们不经过努力奋斗，是体会不到成功的喜悦的。
迁移运用
（4）你从第三个登山人的身上汲取了怎样的力量呢？
17 爬天都峰
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给带点字选择正确的读音。
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于课文《爬天都峰》中所学生字词读音的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。
【解答】答案为：
天都峰（dōu dū√） 发 颤（chàn√zhàn） 白发（fā fà√）
铁 链（liàn√lià） 鲫鱼背（jì√jǐ） 汲取（jí√xī）
【点评】生字的书写与认读是学习语文的基础，要重视生字的拼读与书写。
2．一字多音
sì 似乎 xiàng 照相 dōu 都来
似 相 都
shì 似的 xiāng 互相 dū 首都 。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】对一字多音的字，要先弄清它有几个读音，常见组词，及意思，再进行比较，选出恰当的词语组词．
【解答】答案：
似：sì似乎； shì似的．
相：xiàng照相；xiāng互相．
都：dōu都来；dū首都．
【点评】多分类整理比较、积累多音字，提高做题正确率．
3．成语接龙。
一 马当 先﹣﹣先 声夺 人﹣﹣人 山人 海﹣﹣海 底捞 针﹣﹣针 锋相 对﹣﹣对 答如流 。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】成语接龙是中华民族传统的文字游戏．它不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础，同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影，是老少皆宜的民间文化娱乐活动．避免写同音字，要把成语写正确．
【解答】答案：
一马当先﹣先声夺人﹣人山人海﹣海底捞针﹣针锋相对﹣对答如流
【点评】成语接龙的方法：
1、用四个字成语的最后一个字与下一句成语的第一个相同的字【音同就可以】，首尾相接不断延伸，形成长龙．
2、在成语接龙中，第一句成语称为龙头句，该成语的第一个字则称为龙头字．同时把首尾相接的这个字，称为关节字．
3、若数龙组合，则每个龙头字组成一个主题词．
4．爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢的原因是（ ）
A．“我们”是互相搀扶着爬上天都峰的。
B．“我们”的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
C．为了表现“我们”都很懂礼貌。
D．这是“我们”相互之间的客套话。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《爬天都峰》课文写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰对老人和小孩子来说都是很难的事情，但是他们互相鼓励，从彼此身上得到鼓舞，克服了重重困难，终于爬上了天都峰，所以爬上天都峰后他们要互相道谢。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．《爬天都峰》这篇课文叙述的顺序是 （ ）
A．面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险
B．树立信心，鼓起勇气→面对天都峰天险→勇于攀登，战胜天险
【考点】课文理解．
【答案】A
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《爬天都峰》这篇课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们“互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
通过阅读可知，这篇课文叙述的顺序是面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险。
故选：A。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．梅梅是个乐观的姑娘，她总是笑呵呵的。
B．他讲的那些故事纯属子虚乌有，你居然会相信。
C．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓动和安慰。
D．经过军民的奋力扑救，火终于被扑灭了。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A.笑呵呵：形容笑的样子。符合语境。
B.居然：竟然；表示出乎意料。符合语境。
C.鼓动：激发人们的情绪，使行动起来。不符合语境。
D.奋力：充分鼓起干劲来。符合语境。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．下列词语填入横线中最合适的是（ ）。
小张是一个 的人，他在这里过得很好。
A．各显神通B．随遇而安C．重整旗鼓D．无可奈何
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A.各显神通：比喻在各自工作中显身手。
B.随遇而安：指处于各种环境都能安心自在。
C.重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
D.无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。
结合语境应选择“随遇而安”。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
8．根据要求填空，了解课文的写法。
作者怎样通过爬天都峰这件事，把“当我们缺少勇气时可以从别人身上汲取力量”这一道理写清楚的？
作者写天都峰又高又陡，是为了突出 爬天都峰的困难 。后来，作者又写“我”看到 一个老爷爷也在爬天都峰 ，一下子就有了勇气。
作者把爬天都峰的过程写得很简略，更没有写爬山时看到的美丽景色，这是因为 爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细 。
作者详细描写了爬山前后人物的对话，这样有助于 表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心 。
写作时详写什么、略写什么、用什么方式方法写，是为了讲清楚一个道理。
【考点】文章结构及详略安排；课文理解．
【答案】爬天都峰的困难 一个老爷爷也在爬天都峰
爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细
表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心
【分析】本题考查文章结构及详略安排、课文理解。文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
【解答】《爬天都峰》主要写了作者和一位老爷爷在假日里，一起去爬天都峰，路遇一个抱着小孩的妈妈，他们互相鼓励，最终成功登顶的故事。文章表达了人类在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合课文内容作答即可。
故答案为：
爬天都峰的困难 一个老爷爷也在爬天都峰
爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细
表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心
【点评】文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。
9．阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
…………
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）阅读第1自然段，这段话写了天都峰的 高 和 陡 的两个特点。
（2）写出下列词语的近义词。
鼓舞—— 鼓动
决心—— 决断
居然—— 竟然
汲取—— 吸取
（3）第1自然段中，作者为什么要突出描写天都峰？下列说法正确的一项是 B
A.为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。
B.为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和 决心。
（4）“居然”的意思是 出乎意料 。朗读“我”和老爷爷的几句 对话时要用 激动、兴奋 的语气来读。
（5）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？ A
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段话中，爸爸说的“汲取力量”是一种什么力量呢？ A
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
【考点】课文内容分析；近义词；朗读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括．
【答案】（1）高 陡。
（2）鼓动 决断 竟然 吸取；
（3）B；
（4）出乎意料 激动、兴奋；
（5）A；
（6）A。
【分析】语段选自《爬天都峰》，描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
【解答】（1）考查内容理解与概括。由“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”可知，这段话写了天都峰的高和陡的两个特点。
（2）考查近义词。鼓舞：兴奋；振奋。近义词是“鼓动”。
决心：拿定主意。近义词是“决断”。
居然：竟然；表示出乎意料。近义词是“竟然”。
汲取：吸取；吸收。近义词是“吸取”。
（3）考查内容理解与概括。第一段主要描写了天都峰的高和陡，为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和决心。故选B。
（4）考查朗读、字词理解与赏析。由“现在居然爬上来了”可知，，表明老爷爷对自己能爬山天都峰深感意外“居然”意思是出乎意料。“我”和老爷爷的对话，说明我们都在对方身上获得了勇气，朗读时要用激动、兴奋的语气来读。
（5）考查句子理解与赏析。结合文段内容可知，因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰。故选A。
（6）考查句子理解与赏析。爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬山天都峰的原因：①“我”和老爷爷个人的努力；②“我们”都能从别人身上汲取力量，善于向别人学习。由“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”和“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”可知，两人都具有面对困难勇于挑战，勇往直前的精神。故选A。
故答案为：
（1）高 陡。
（2）鼓动 决断 竟然 吸取；
（3）B；
（4）出乎意料 激动、兴奋；
（5）A；
（6）A。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．阅读短文，回答问题。
登山人
杨玉娟
三人同去攀登高山。第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是他也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是啊！所以适可而止，中途退下来，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰的无限风光，你们是无法看到的。”
（有改动）
基础过关
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①到了适当的程度就停止，指做事不过分。 适可而止
②呼吸急促的样子。形容非常劳累。 气喘吁吁
理解提升
（2）从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人： 知难而退
第二个登山人： 适可而止
第三个登山人： 知难而进
（3）下面是小林和小东两位同学对文中画线句子的理解，在正确的理解后面画“√”。
小林：山顶有无与伦比的美景，你们这样根本欣赏不到那些美景。 √
小东：你们不经过努力奋斗，是体会不到成功的喜悦的。 √
迁移运用
（4）你从第三个登山人的身上汲取了怎样的力量呢？
面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；概括文章主旨．
【答案】（1）①适可而止；
②气喘吁吁；
（2）知难而退 适可而止 知难而进；
（3）√√；
（4）面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【分析】《登山人》这篇短文主要讲了有三个人去登山，第一个人攀岩了几步，感到山陡难登，就退了下来，说是知难而退；第二位登山人刚登到半山腰时，就气喘吁吁，大汗淋漓，他望着上面险峻的山势，也退了下来，说是适可而止；第三位登山人知难而进，勇往直前，跌倒也挡不住他前进的目标，最后，他爬上了山。这篇文章告诉我们做任何事情，只有不怕任何艰难险阻和各种困难，勇往直前，才能到达成功的彼岸。
【解答】（1）本题主要考查对词语的识记、理解能力。根据所给的提示，结合语境以及自己的理解进行解答。①适可而止：到适当的程度就停下来，不要过头。②气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
（2）考查了学生对短文主要内容的理解与掌握情况。短文讲述了三个人去登山，第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来，用词语来描述就是“知难而退”；第二个人攀登到半山腰也退了下来，还说“适可而止吧”，用词语来描述就是“适可而止”；第三个人勇往直前，几次跌倒了，都爬起来再上，最后终于登上峰顶，用词语来描述就是“知难而进”。
（3）本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。划线的句子意思是：只有登上山峰才能欣赏到美景，只有不懈的努力才会体会到登顶的快乐。故都正确。
（4）本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并组织语言回答。短文记叙了三个登山人的不同做法的故事，告诉我们面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
故答案为：
（1）①适可而止；
②气喘吁吁；
（2）知难而退 适可而止 知难而进；
（3）√√；
（4）面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
天都峰（dōu dū ）
发颤（chàn zhàn）
白发（fā fà ）
铁链（liàn lià）
鲫鱼背（jì jǐ）
汲取（jí xī）
天都峰（dōu dū ） dū
发颤（chàn zhàn） chàn
白发（fā fà ） fà
铁链（liàn lià） liàn
鲫鱼背（jì jǐ） jì
汲取（jí xī） jí
1．给带点字选择正确的读音。
2．一字多音
sì xiàng dōu
似 相 都
shì xiāng dū 。
3．成语接龙。
一 先﹣﹣先 人﹣﹣人 海﹣﹣海 针﹣﹣针 对﹣﹣对 。
4．爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢的原因是（ ）
A．“我们”是互相搀扶着爬上天都峰的。
B．“我们”的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
C．为了表现“我们”都很懂礼貌。
D．这是“我们”相互之间的客套话。
5．《爬天都峰》这篇课文叙述的顺序是 （ ）
A．面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险
B．树立信心，鼓起勇气→面对天都峰天险→勇于攀登，战胜天险
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．梅梅是个乐观的姑娘，她总是笑呵呵的。
B．他讲的那些故事纯属子虚乌有，你居然会相信。
C．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓动和安慰。
D．经过军民的奋力扑救，火终于被扑灭了。
7．下列词语填入横线中最合适的是（ ）。
小张是一个 的人，他在这里过得很好。
A．各显神通B．随遇而安C．重整旗鼓D．无可奈何
8．根据要求填空，了解课文的写法。
作者怎样通过爬天都峰这件事，把“当我们缺少勇气时可以从别人身上汲取力量”这一道理写清楚的？
作者写天都峰又高又陡，是为了突出 。后来，作者又写“我”看到 ，一下子就有了勇气。
作者把爬天都峰的过程写得很简略，更没有写爬山时看到的美丽景色，这是因为 。
作者详细描写了爬山前后人物的对话，这样有助于 。
写作时详写什么、略写什么、用什么方式方法写，是为了讲清楚一个道理。
9．阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
…………
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）阅读第1自然段，这段话写了天都峰的 和 的两个特点。
（2）写出下列词语的近义词。
鼓舞——
决心——
居然——
汲取——
（3）第1自然段中，作者为什么要突出描写天都峰？下列说法正确的一项是
A.为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。
B.为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和 决心。
（4）“居然”的意思是 。朗读“我”和老爷爷的几句 对话时要用 的语气来读。
（5）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段话中，爸爸说的“汲取力量”是一种什么力量呢？
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
10．阅读短文，回答问题。
登山人
杨玉娟
三人同去攀登高山。第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是他也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是啊！所以适可而止，中途退下来，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰的无限风光，你们是无法看到的。”
（有改动）
基础过关
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①到了适当的程度就停止，指做事不过分。
②呼吸急促的样子。形容非常劳累。
理解提升
（2）从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人：
第二个登山人：
第三个登山人：
（3）下面是小林和小东两位同学对文中画线句子的理解，在正确的理解后面画“√”。
小林：山顶有无与伦比的美景，你们这样根本欣赏不到那些美景。
小东：你们不经过努力奋斗，是体会不到成功的喜悦的。
迁移运用
（4）你从第三个登山人的身上汲取了怎样的力量呢？
17 爬天都峰
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给带点字选择正确的读音。
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于课文《爬天都峰》中所学生字词读音的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。
【解答】答案为：
天都峰（dōu dū√） 发 颤（chàn√zhàn） 白发（fā fà√）
铁 链（liàn√lià） 鲫鱼背（jì√jǐ） 汲取（jí√xī）
【点评】生字的书写与认读是学习语文的基础，要重视生字的拼读与书写。
2．一字多音
sì 似乎 xiàng 照相 dōu 都来
似 相 都
shì 似的 xiāng 互相 dū 首都 。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】对一字多音的字，要先弄清它有几个读音，常见组词，及意思，再进行比较，选出恰当的词语组词．
【解答】答案：
似：sì似乎； shì似的．
相：xiàng照相；xiāng互相．
都：dōu都来；dū首都．
【点评】多分类整理比较、积累多音字，提高做题正确率．
3．成语接龙。
一 马当 先﹣﹣先 声夺 人﹣﹣人 山人 海﹣﹣海 底捞 针﹣﹣针 锋相 对﹣﹣对 答如流 。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】成语接龙是中华民族传统的文字游戏．它不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础，同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影，是老少皆宜的民间文化娱乐活动．避免写同音字，要把成语写正确．
【解答】答案：
一马当先﹣先声夺人﹣人山人海﹣海底捞针﹣针锋相对﹣对答如流
【点评】成语接龙的方法：
1、用四个字成语的最后一个字与下一句成语的第一个相同的字【音同就可以】，首尾相接不断延伸，形成长龙．
2、在成语接龙中，第一句成语称为龙头句，该成语的第一个字则称为龙头字．同时把首尾相接的这个字，称为关节字．
3、若数龙组合，则每个龙头字组成一个主题词．
4．爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢的原因是（ ）
A．“我们”是互相搀扶着爬上天都峰的。
B．“我们”的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
C．为了表现“我们”都很懂礼貌。
D．这是“我们”相互之间的客套话。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《爬天都峰》课文写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰对老人和小孩子来说都是很难的事情，但是他们互相鼓励，从彼此身上得到鼓舞，克服了重重困难，终于爬上了天都峰，所以爬上天都峰后他们要互相道谢。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．《爬天都峰》这篇课文叙述的顺序是 （ ）
A．面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险
B．树立信心，鼓起勇气→面对天都峰天险→勇于攀登，战胜天险
【考点】课文理解．
【答案】A
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《爬天都峰》这篇课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们“互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
通过阅读可知，这篇课文叙述的顺序是面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险。
故选：A。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．梅梅是个乐观的姑娘，她总是笑呵呵的。
B．他讲的那些故事纯属子虚乌有，你居然会相信。
C．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓动和安慰。
D．经过军民的奋力扑救，火终于被扑灭了。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A.笑呵呵：形容笑的样子。符合语境。
B.居然：竟然；表示出乎意料。符合语境。
C.鼓动：激发人们的情绪，使行动起来。不符合语境。
D.奋力：充分鼓起干劲来。符合语境。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．下列词语填入横线中最合适的是（ ）。
小张是一个 的人，他在这里过得很好。
A．各显神通B．随遇而安C．重整旗鼓D．无可奈何
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A.各显神通：比喻在各自工作中显身手。
B.随遇而安：指处于各种环境都能安心自在。
C.重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
D.无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。
结合语境应选择“随遇而安”。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
8．根据要求填空，了解课文的写法。
作者怎样通过爬天都峰这件事，把“当我们缺少勇气时可以从别人身上汲取力量”这一道理写清楚的？
作者写天都峰又高又陡，是为了突出 爬天都峰的困难 。后来，作者又写“我”看到 一个老爷爷也在爬天都峰 ，一下子就有了勇气。
作者把爬天都峰的过程写得很简略，更没有写爬山时看到的美丽景色，这是因为 爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细 。
作者详细描写了爬山前后人物的对话，这样有助于 表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心 。
写作时详写什么、略写什么、用什么方式方法写，是为了讲清楚一个道理。
【考点】文章结构及详略安排；课文理解．
【答案】爬天都峰的困难 一个老爷爷也在爬天都峰
爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细
表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心
【分析】本题考查文章结构及详略安排、课文理解。文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
【解答】《爬天都峰》主要写了作者和一位老爷爷在假日里，一起去爬天都峰，路遇一个抱着小孩的妈妈，他们互相鼓励，最终成功登顶的故事。文章表达了人类在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合课文内容作答即可。
故答案为：
爬天都峰的困难 一个老爷爷也在爬天都峰
爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细
表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心
【点评】文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。
9．阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
…………
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）阅读第1自然段，这段话写了天都峰的 高 和 陡 的两个特点。
（2）写出下列词语的近义词。
鼓舞—— 鼓动
决心—— 决断
居然—— 竟然
汲取—— 吸取
（3）第1自然段中，作者为什么要突出描写天都峰？下列说法正确的一项是 B
A.为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。
B.为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和 决心。
（4）“居然”的意思是 出乎意料 。朗读“我”和老爷爷的几句 对话时要用 激动、兴奋 的语气来读。
（5）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？ A
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段话中，爸爸说的“汲取力量”是一种什么力量呢？ A
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
【考点】课文内容分析；近义词；朗读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括．
【答案】（1）高 陡。
（2）鼓动 决断 竟然 吸取；
（3）B；
（4）出乎意料 激动、兴奋；
（5）A；
（6）A。
【分析】语段选自《爬天都峰》，描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
【解答】（1）考查内容理解与概括。由“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”可知，这段话写了天都峰的高和陡的两个特点。
（2）考查近义词。鼓舞：兴奋；振奋。近义词是“鼓动”。
决心：拿定主意。近义词是“决断”。
居然：竟然；表示出乎意料。近义词是“竟然”。
汲取：吸取；吸收。近义词是“吸取”。
（3）考查内容理解与概括。第一段主要描写了天都峰的高和陡，为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和决心。故选B。
（4）考查朗读、字词理解与赏析。由“现在居然爬上来了”可知，，表明老爷爷对自己能爬山天都峰深感意外“居然”意思是出乎意料。“我”和老爷爷的对话，说明我们都在对方身上获得了勇气，朗读时要用激动、兴奋的语气来读。
（5）考查句子理解与赏析。结合文段内容可知，因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰。故选A。
（6）考查句子理解与赏析。爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬山天都峰的原因：①“我”和老爷爷个人的努力；②“我们”都能从别人身上汲取力量，善于向别人学习。由“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”和“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”可知，两人都具有面对困难勇于挑战，勇往直前的精神。故选A。
故答案为：
（1）高 陡。
（2）鼓动 决断 竟然 吸取；
（3）B；
（4）出乎意料 激动、兴奋；
（5）A；
（6）A。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．阅读短文，回答问题。
登山人
杨玉娟
三人同去攀登高山。第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是他也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是啊！所以适可而止，中途退下来，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰的无限风光，你们是无法看到的。”
（有改动）
基础过关
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①到了适当的程度就停止，指做事不过分。 适可而止
②呼吸急促的样子。形容非常劳累。 气喘吁吁
理解提升
（2）从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人： 知难而退
第二个登山人： 适可而止
第三个登山人： 知难而进
（3）下面是小林和小东两位同学对文中画线句子的理解，在正确的理解后面画“√”。
小林：山顶有无与伦比的美景，你们这样根本欣赏不到那些美景。 √
小东：你们不经过努力奋斗，是体会不到成功的喜悦的。 √
迁移运用
（4）你从第三个登山人的身上汲取了怎样的力量呢？
面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；概括文章主旨．
【答案】（1）①适可而止；
②气喘吁吁；
（2）知难而退 适可而止 知难而进；
（3）√√；
（4）面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【分析】《登山人》这篇短文主要讲了有三个人去登山，第一个人攀岩了几步，感到山陡难登，就退了下来，说是知难而退；第二位登山人刚登到半山腰时，就气喘吁吁，大汗淋漓，他望着上面险峻的山势，也退了下来，说是适可而止；第三位登山人知难而进，勇往直前，跌倒也挡不住他前进的目标，最后，他爬上了山。这篇文章告诉我们做任何事情，只有不怕任何艰难险阻和各种困难，勇往直前，才能到达成功的彼岸。
【解答】（1）本题主要考查对词语的识记、理解能力。根据所给的提示，结合语境以及自己的理解进行解答。①适可而止：到适当的程度就停下来，不要过头。②气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
（2）考查了学生对短文主要内容的理解与掌握情况。短文讲述了三个人去登山，第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来，用词语来描述就是“知难而退”；第二个人攀登到半山腰也退了下来，还说“适可而止吧”，用词语来描述就是“适可而止”；第三个人勇往直前，几次跌倒了，都爬起来再上，最后终于登上峰顶，用词语来描述就是“知难而进”。
（3）本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。划线的句子意思是：只有登上山峰才能欣赏到美景，只有不懈的努力才会体会到登顶的快乐。故都正确。
（4）本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并组织语言回答。短文记叙了三个登山人的不同做法的故事，告诉我们面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
故答案为：
（1）①适可而止；
②气喘吁吁；
（2）知难而退 适可而止 知难而进；
（3）√√；
（4）面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
天都峰（dōu dū ）
发颤（chàn zhàn）
白发（fā fà ）
铁链（liàn lià）
鲫鱼背（jì jǐ）
汲取（jí xī）
天都峰（dōu dū ） dū
发颤（chàn zhàn） chàn
白发（fā fà ） fà
铁链（liàn lià） liàn
鲫鱼背（jì jǐ） jì
汲取（jí xī） jí
相关试卷
小学语文统编版（2024）四年级上册陀螺习题： 这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册<a href="/yw/tb_c160198_t7/?tag_id=28" target="_blank">陀螺习题</a>，共13页。试卷主要包含了八月，天多热，阅读下文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅同步练习题： 这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册<a href="/yw/tb_c160194_t7/?tag_id=28" target="_blank">牛和鹅同步练习题</a>，共15页。试卷主要包含了按要求写句子，日积月累，延伸阅读，课后提升等内容，欢迎下载使用。
小学语文统编版（2024）四年级上册爬天都峰课后练习题： 这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册<a href="/yw/tb_c163472_t7/?tag_id=28" target="_blank">爬天都峰课后练习题</a>，共12页。试卷主要包含了读拼音，写字词，给加点字选择正确的读音，比一比，再组词，选词填空，按要求答题，课内阅读，读下面的短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
