小学语文人教部编版四年级上册爬天都峰优质学案
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课题：17爬天都峰
学习
目 标 | 1.会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。 | |
重难点 | 1把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。 2.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。 | |
导 学 流 程 | 专题笔记 | |
黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。这不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰。 小主人翁能爬上去吗？
认读“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。朗读课文，了解课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。
专题二： 1.请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意圈出本课的生字词，通过查阅工具书、联系上下文，理解新词语的含义。 注意“相”是多音字，它的两个读音分别是： （ ）相关 互相 相对 （ ）相声 相片 照相 2.识记、书写“我会写”中的生字。
哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵
专题三： 1.课文主要写了一件什么事。 （1）请同学们自由朗读课文，概括课文内容。 （本文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。）
（2）课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？ （本文是按照事情发展的顺序写的，因为课文先写了爬天都峰之前，接着写了爬上天都峰的过程，最后写了爬上天都峰之后。）
完成各个专题
抄写生字词。 1.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）头发苍白，形容人苍老。 （ ）
（2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ）
（3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ）
（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ）
（5）笔直陡峭。
2.有感情地朗读课文。
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观察生字，找到适合自己记忆的方法。
区分形近字“辫”“辩”“辨”和“瓣”。
“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。
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学习
目 标 |
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重难点 | 重点读好对话，读出人物的不同语气和情绪
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导 学 流 程 （定向导学：课本36-38页） | 专题笔记 | |
1.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。
1．默读课文，圈点思考。 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中可以看出“我”有害怕、畏惧的心理。 2.指名交流，指导朗读。 （1）从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？我爬得上去吗？真叫人发颤！
专题二、 1．自由读文，根据课文内容提出问题。 作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？
2．读读议议，“我们”是怎样爬天都峰的？
专题三： 1.读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
2.你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
完成各个专题
在日常生活中，人与人相处时,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。
课内阅读：
①老爷爷 ②爸爸 ③勇气和信心 ④天都峰
课文讲述了“我”和（ ）去爬天都峰，路遇一位素不相识的（ ），“我们”相互鼓励，一起爬上（ ）的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的（ ），在与人相处的过程中要互相学习、共同进步的道理。
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问中找出“我”和老爷爷的第一次对话。
自由读第6、7自然段，画出描写爬山动作的词语并加以体会。
大胆发表自己的看法，联系生活实际谈自己的收获。
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教学反思：
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