小学语文人教部编版四年级上册爬天都峰优秀课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册爬天都峰优秀课件ppt，文件包含17爬天都峰课件pptx、17怕天都峰教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。

你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。
黄山天都峰位于黄山东南， 为36大峰之一，海拔1810 米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
天都峰
鲫鱼背
天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
我会认
我会写
石级年级
铁链链接
颤抖颤动
攀登攀附
猴子猴山
纪念思念
辫子辫梢
级
链
攀
猴
念
辫
呵
liàn
pān
jí
hóu
niàn
biàn
hē
颤
chàn
攀登攀附
笑呵呵
默读课文，思考：
课文主要讲了什么内容？
课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
课文主要讲了什么内容？
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。
课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
事情发展顺序
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
“不登天都峰,等于一场空”。天都峰雄伟险峻，要想攀登，难于上青天。“我”在爬山的时候遇到了什么困难？我是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？最后我爬到山顶了吗？下节课我们继续学习。
课文写了在（ ）里，“我”和爸爸去（ ），路遇一位素不相识的老大爷，我们（ ），克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
爬天都峰
假日
互相鼓励
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。
怀疑、犹豫、畏惧
害怕、不自信
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬
攀着
手脚并用
“我”是怎样爬上天都峰的？从“我”的动作中，你体会到什么？
动作描写
比喻
奋力攀爬的样子
爬山时的灵活
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
突出爬天都峰的艰难表现了他们不怕困难的勇气“我们”爬到峰顶后的喜悦
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
“我”
老爷爷
小孩能爬我也爬不畏艰险
老爷爷能爬我也爬不怕困难

因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。
老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
爬天都峰的过程中“我”的心理发生了什么变化？
爬天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
畏惧
信心满满
兴奋、喜悦
战胜自己，收获成功
成长
课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
看到高而陡的山峰，心生畏惧，不敢爬山。
通过“我”和老爷爷的对话体现相互之间的鼓励。
通过动作描写把爬山的过程写清楚。
怎样把事情写清楚？
要把一件事写清楚，我们除了要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。
主题思想