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语文四年级上册蝴蝶的家课后练习题
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这是一份语文四年级上册蝴蝶的家课后练习题，共15页。试卷主要包含了比一比，组词语，给下面的多音字注音并组词，写出下列各句话中的修辞手法，选词填空等内容，欢迎下载使用。
1．给下列词句中加点的字选择正确的读音，并打“√”。
（1）
（2）妹妹看到一只家雀（què qiǎ） 儿，雀（què qiǎ） 跃起来。
2．比一比，组词语。
3．给下面的多音字注音并组词。
雀
雀
着
着
4．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
5．请你根据提示从课文中找出合适的词语，填写在横线上。（《蝴蝶的家》）
（1）ABB式的词语： 、 、 。
（2）表示声音特别大的词语： 、 。
（3）表现“我”心情的词语： 。
6．选词填空。
柔弱 轻盈 斑斓
它们的身体是那样 ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 ，一点儿水都不能沾；它们是那样 ，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
7．给下列带点的词语选择正确的解释，在横线上写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：
①形容身材苗条，动作轻快。
②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。
8．先补全词语，再选择合适的词语补全句子，将序号写在横线上。
（1）写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好作品来，这正像巧妇难为 一样。
（2）参加义务劳动，同学们都要完成各自的任务，谁也不能挑肥拣瘦， 。
（3）燕子李三那 的绝世轻功，至今让人津津乐道。
9．仿照下面这个片段，描写一种自然现象。比如云、雾、雨、雷、风、雪等，选择其中一种写几句话。
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
10．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： 。
（2）从课文内容来提问的是： 。
（3）从课文写法来提问的是： 。
（4）从课文结尾来提问的是： 。
我想回答问题 。
解答： 。
11．根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
（1）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们哪都躲不了。
12．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣ 热闹﹣﹣ 柔和﹣﹣
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
13．阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
（1）给下列加点字注音。
轻盈 ㅤㅤ禁得起 ㅤㅤ猛烈 ㅤㅤ躲在
（2）写出下列词语的反义词。
着急—— ㅤㅤ轻盈—— ㅤㅤ柔弱——
（3）文中多次反复强调“我”为蝴蝶着急，对此，你是怎么理解的？
（4）写出下列句子运用的修辞手法。
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。
②怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
8* 蝴蝶的家
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．给下列词句中加点的字选择正确的读音，并打“√”。
（1）
（2）妹妹看到一只家雀（què qiǎ） qiǎ 儿，雀（què qiǎ） què 跃起来。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）bì hàn xuān yán yíng chuī；
（2）qiǎ què。
【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】雀：读[què]时，指鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。读[qiǎ]：义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲”等。结合（2）题语境，应依次选择读音“qiǎ”“què”。
故答案为：
（1）bì hàn xuān yán yíng chuī；
（2）qiǎ què。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
2．比一比，组词语。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如避与暖，音不同，部首不同，义不同。缓：是躲，设法躲开的意思。可组词：躲避。壁：墙。可组词：墙壁。
【解答】故答案为：
躲避 震撼 喧闹 炊烟 屋檐
墙壁 遗憾 宣传 吹起 瞻仰
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别 2、从字形区别 3、从字义区别 4、利用形声字的特点区别。
3．给下面的多音字注音并组词。
雀 què 麻雀
雀 qiǎ 家雀儿
着 zhe 看着
着 zhuó 着陆
【考点】多音字．
【答案】què 麻雀
qiǎ 家雀儿
zhe 看着
zhuó 着陆
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】雀：[què]鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫：麻雀。[qiǎ]义同“雀（què）”，用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”：家雀儿。
着：[zhe]表示动作的持续：看着。[zhuó]接触；挨上：着陆。
故答案为：
què 麻雀
qiǎ 家雀儿
zhe 看着
zhuó 着陆
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。 排比
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 反问
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。 拟人
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）“它们……”，“它们……”，“它们……”，句子的结构相似，故运用了排比的修辞方法；
（2）“怎么……呢？”用疑问的形式表达了肯定的意思，故运用了反问的修辞方法；
（3）“吼叫着，震撼着，喧嚷着”是人格化的语言，故运用了拟人的修辞方法；
故答案为：
（1）排比；
（2）反问；
（3）拟人。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
5．请你根据提示从课文中找出合适的词语，填写在横线上。（《蝴蝶的家》）
（1）ABB式的词语： 黑压压 、 水淋淋 、 湿漉漉 。
（2）表示声音特别大的词语： 吼叫 、 喧嚷 。
（3）表现“我”心情的词语： 着急 。
【考点】词语归类或排列；词语的理解与辨析．
【答案】（1）黑压压 水淋淋 湿漉漉；
（2）吼叫 喧嚷；
（3）着急。
【分析】考查了词语的归类和理解，完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
【解答】故答案为：
（1）黑压压 水淋淋 湿漉漉；
（2）吼叫 喧嚷；
（3）着急。
【点评】完成此类题目的关键是理解所给词语的意义等特点，然后根据一定的标准分类。
6．选词填空。
柔弱 轻盈 斑斓
它们的身体是那样 轻盈 ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 斑斓 ，一点儿水都不能沾；它们是那样 柔弱 ，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
【考点】选字词填空．
【答案】轻盈 斑斓 柔弱
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】柔弱：是软弱的意思；轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快；斑斓：指灿烂多彩。根据词义，结合本题语境，应依次选填词语为“轻盈”“斑斓”“柔弱”。
故答案为：
轻盈 斑斓 柔弱
【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别，我们辨析时就要注意区别。
7．给下列带点的词语选择正确的解释，在横线上写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：
①形容身材苗条，动作轻快。
②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。 ①
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。 ②
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】（1）“它们的身体是那么的轻盈”中的“轻盈”意思是形容身材苗条，动作轻快。故选①。
（2）“竹林里传来女人们轻盈的笑声”中的“轻盈”意思是（声音、节奏）轻松。故选②。
故答案为：
（1）①；
（2）②。
【点评】“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。
8．先补全词语，再选择合适的词语补全句子，将序号写在横线上。
（1）写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好作品来，这正像巧妇难为 无米之炊 一样。
（2）参加义务劳动，同学们都要完成各自的任务，谁也不能挑肥拣瘦， 避重就轻 。
（3）燕子李三那 飞檐走壁 的绝世轻功，至今让人津津乐道。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】A.不 B.就 C.地 D.主 E.米 F.走
（1）无米之炊；
（2）避重就轻；
（3）飞檐走壁。
【分析】考查了补写词语及选词填空，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】A.避而不谈 B.避重就轻 C.撼天动地 D.喧宾夺主 E.无米之炊 飞檐走壁
无米之炊：比喻缺少必要条件无法办成的事。
避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。
飞檐走壁：意思是指练武的人身体轻捷，能在房檐和墙壁上行走如飞。
故答案为：
A.不 B.就 C.地 D.主 E.米 F.走
（1）无米之炊；
（2）避重就轻；
（3）飞檐走壁。
【点评】要培养学生养成积累词语的好习惯，能够准确地理解词语的意思，学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
9．仿照下面这个片段，描写一种自然现象。比如云、雾、雨、雷、风、雪等，选择其中一种写几句话。
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
【考点】句子仿写．
【答案】天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。雨越下越大，往远处看去，好像一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】仿照所给片段，描写一种自然现象，比如可以选择“雨”写几句话。
故答案为：
天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。雨越下越大，往远处看去，好像一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
10．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： ④ 。
（2）从课文内容来提问的是： ③ 。
（3）从课文写法来提问的是： ① 。
（4）从课文结尾来提问的是： ② 。
我想回答问题 ⑤ 。
解答： 句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气 。
【考点】实践作业．
【答案】（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
【解答】《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。结合对课文的阅读及所提问题进行选择，在选择时要注意结合问题听关键词来选。然后结合自己的对课文的理解，选择自己要回答的问题。
故答案为：
（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【点评】本题考查了学生根据课文内容提出问题并解答问题的能力，这是一种很好的学习方法，在学习的过程中要注意运用。
11．根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
（1）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
花瓣被雨点打得直抖，能容它们藏身吗？
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们哪都躲不了。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
【考点】改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为反问句，句子中去掉“不”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。
（2）考查了改为反问句，句子中“哪都躲不了”改为“能躲在哪里呢”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。
故答案为：
（1）花瓣被雨点打得直抖，能容它们藏身吗？
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。一般有“难道”“怎么”“不是…吗”，等标志性的词语。
12．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣ 寒冷 热闹﹣﹣ 冷清 柔和﹣﹣ 强烈
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
【考点】说明文．
【答案】见试题解答内容
【分析】文章通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
【解答】（1）（1）考查了一次多义。漫游：随意游玩。漫在这里是没有限制，没有约束。故选③；试图：打算（做某事）。图是希望得到的意思，故选③。
（2）考查了寻找反义词的能力。温暖：使人心里觉得暖和，语文中“寒冷”互为反义词。热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。与文中“冷清”互为反义词。柔和：指温和；温柔；柔软。与文中“强烈”互为反义词。
（3）考查了句子筛选能力，第一自然段主要写的是提灯笼的飞虫的样子。即它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
考查了对文段内容的概括。概括本段主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，通过填充内容就可以了。即：通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。
（4）考查了对文段内容的理解。从“它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。”可知，萤火虫的光是凉的，不会烧你的手； 从“科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。”可知，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）考查了文段内容的理解。读结尾段可知，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
故答案为：
（1）③③
（2）寒冷 冷清 强烈
（3）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
（4）它的光是凉的，不会烧你的手； 萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
【点评】反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
13．阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
（1）给下列加点字注音。
轻盈 yíng ㅤㅤ禁得起 jīn ㅤㅤ猛烈 měng ㅤㅤ躲在 duǒ
（2）写出下列词语的反义词。
着急—— 镇定 ㅤㅤ轻盈—— 笨重 ㅤㅤ柔弱—— 坚强
（3）文中多次反复强调“我”为蝴蝶着急，对此，你是怎么理解的？
文中多次提及“我”为蝴蝶着急，表现了作者关心蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
（4）写出下列句子运用的修辞手法。
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。 排比
②怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 反问
【考点】语段阅读；内容理解与概括；汉字注音；反义词；修辞手法．
【答案】（1）yíng jīn měng duǒ；
（2）镇定 笨重 坚强；
（3）因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。
（4）①排比②反问。
【分析】语段选自《蝴蝶的家》。通过讲述文中“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
【解答】（1）本题考查字音。
“轻盈”的“盈”应读“yíng”；“禁得起”的“禁”应读“jīn”；“猛烈”的“猛”应读“měng”；“躲在”的“躲”应读“duǒ”。
（2）考查写反义词。
“着急”是焦躁不安。故反义词为“镇定”。
“轻盈”.形容女子姿态纤柔，行动轻快。故反义词为“沉重”。
“柔弱”软弱，不刚强。故反义词为“坚强”。
（3）考查了文段内容的理解。结合文段内容可知，文中多次提及“我”为蝴蝶着急，因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。表现了作者关心蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
（4）考查对修辞手法的把握。
①连用三个“它们……”的句式构成为排比句；
②“怎么……呢”表示反问语气，故为反问修辞。
故答案为：
（1）yíng jīn měng duǒ；
（2）镇定 笨重 坚强；
（3）因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。
（4）①排比②反问。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
躲避（bì pì）
震撼（gǎn hàn）
喧（xuàn xuān）闹
屋檐（zhān yán）
轻盈（yín yíng）
炊（chuī cuī）烟
避
撼
喧
炊
檐
壁
憾
宣
吹
瞻
A.避而 谈
B.避重 轻
C.撼天动
D.喧宾夺
E.无 之炊
F.飞檐 壁
躲避（bì pì） bì
震撼（gǎn hàn） hàn
喧（xuàn xuān）闹 xuān
屋檐（zhān yán） yán
轻盈（yín yíng） yíng
炊（chuī cuī）烟 chuī
避 躲避
撼 震撼
喧 喧闹
炊 炊烟
檐 屋檐
壁 墙壁
憾 遗憾
宣 宣传
吹 吹起
瞻 瞻仰
A.避而 不 谈
B.避重 就 轻
C.撼天动 地
D.喧宾夺 主
E.无 米 之炊
F.飞檐 走 壁
1．给下列词句中加点的字选择正确的读音，并打“√”。
（1）
（2）妹妹看到一只家雀（què qiǎ） 儿，雀（què qiǎ） 跃起来。
2．比一比，组词语。
3．给下面的多音字注音并组词。
雀
雀
着
着
4．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
5．请你根据提示从课文中找出合适的词语，填写在横线上。（《蝴蝶的家》）
（1）ABB式的词语： 、 、 。
（2）表示声音特别大的词语： 、 。
（3）表现“我”心情的词语： 。
6．选词填空。
柔弱 轻盈 斑斓
它们的身体是那样 ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 ，一点儿水都不能沾；它们是那样 ，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
7．给下列带点的词语选择正确的解释，在横线上写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：
①形容身材苗条，动作轻快。
②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。
8．先补全词语，再选择合适的词语补全句子，将序号写在横线上。
（1）写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好作品来，这正像巧妇难为 一样。
（2）参加义务劳动，同学们都要完成各自的任务，谁也不能挑肥拣瘦， 。
（3）燕子李三那 的绝世轻功，至今让人津津乐道。
9．仿照下面这个片段，描写一种自然现象。比如云、雾、雨、雷、风、雪等，选择其中一种写几句话。
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
10．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： 。
（2）从课文内容来提问的是： 。
（3）从课文写法来提问的是： 。
（4）从课文结尾来提问的是： 。
我想回答问题 。
解答： 。
11．根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
（1）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们哪都躲不了。
12．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣ 热闹﹣﹣ 柔和﹣﹣
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
13．阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
（1）给下列加点字注音。
轻盈 ㅤㅤ禁得起 ㅤㅤ猛烈 ㅤㅤ躲在
（2）写出下列词语的反义词。
着急—— ㅤㅤ轻盈—— ㅤㅤ柔弱——
（3）文中多次反复强调“我”为蝴蝶着急，对此，你是怎么理解的？
（4）写出下列句子运用的修辞手法。
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。
②怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
8* 蝴蝶的家
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．给下列词句中加点的字选择正确的读音，并打“√”。
（1）
（2）妹妹看到一只家雀（què qiǎ） qiǎ 儿，雀（què qiǎ） què 跃起来。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）bì hàn xuān yán yíng chuī；
（2）qiǎ què。
【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】雀：读[què]时，指鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。读[qiǎ]：义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲”等。结合（2）题语境，应依次选择读音“qiǎ”“què”。
故答案为：
（1）bì hàn xuān yán yíng chuī；
（2）qiǎ què。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
2．比一比，组词语。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如避与暖，音不同，部首不同，义不同。缓：是躲，设法躲开的意思。可组词：躲避。壁：墙。可组词：墙壁。
【解答】故答案为：
躲避 震撼 喧闹 炊烟 屋檐
墙壁 遗憾 宣传 吹起 瞻仰
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别 2、从字形区别 3、从字义区别 4、利用形声字的特点区别。
3．给下面的多音字注音并组词。
雀 què 麻雀
雀 qiǎ 家雀儿
着 zhe 看着
着 zhuó 着陆
【考点】多音字．
【答案】què 麻雀
qiǎ 家雀儿
zhe 看着
zhuó 着陆
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】雀：[què]鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫：麻雀。[qiǎ]义同“雀（què）”，用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”：家雀儿。
着：[zhe]表示动作的持续：看着。[zhuó]接触；挨上：着陆。
故答案为：
què 麻雀
qiǎ 家雀儿
zhe 看着
zhuó 着陆
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。 排比
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 反问
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。 拟人
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）“它们……”，“它们……”，“它们……”，句子的结构相似，故运用了排比的修辞方法；
（2）“怎么……呢？”用疑问的形式表达了肯定的意思，故运用了反问的修辞方法；
（3）“吼叫着，震撼着，喧嚷着”是人格化的语言，故运用了拟人的修辞方法；
故答案为：
（1）排比；
（2）反问；
（3）拟人。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
5．请你根据提示从课文中找出合适的词语，填写在横线上。（《蝴蝶的家》）
（1）ABB式的词语： 黑压压 、 水淋淋 、 湿漉漉 。
（2）表示声音特别大的词语： 吼叫 、 喧嚷 。
（3）表现“我”心情的词语： 着急 。
【考点】词语归类或排列；词语的理解与辨析．
【答案】（1）黑压压 水淋淋 湿漉漉；
（2）吼叫 喧嚷；
（3）着急。
【分析】考查了词语的归类和理解，完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
【解答】故答案为：
（1）黑压压 水淋淋 湿漉漉；
（2）吼叫 喧嚷；
（3）着急。
【点评】完成此类题目的关键是理解所给词语的意义等特点，然后根据一定的标准分类。
6．选词填空。
柔弱 轻盈 斑斓
它们的身体是那样 轻盈 ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 斑斓 ，一点儿水都不能沾；它们是那样 柔弱 ，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
【考点】选字词填空．
【答案】轻盈 斑斓 柔弱
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】柔弱：是软弱的意思；轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快；斑斓：指灿烂多彩。根据词义，结合本题语境，应依次选填词语为“轻盈”“斑斓”“柔弱”。
故答案为：
轻盈 斑斓 柔弱
【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别，我们辨析时就要注意区别。
7．给下列带点的词语选择正确的解释，在横线上写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：
①形容身材苗条，动作轻快。
②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。 ①
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。 ②
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】（1）“它们的身体是那么的轻盈”中的“轻盈”意思是形容身材苗条，动作轻快。故选①。
（2）“竹林里传来女人们轻盈的笑声”中的“轻盈”意思是（声音、节奏）轻松。故选②。
故答案为：
（1）①；
（2）②。
【点评】“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。
8．先补全词语，再选择合适的词语补全句子，将序号写在横线上。
（1）写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好作品来，这正像巧妇难为 无米之炊 一样。
（2）参加义务劳动，同学们都要完成各自的任务，谁也不能挑肥拣瘦， 避重就轻 。
（3）燕子李三那 飞檐走壁 的绝世轻功，至今让人津津乐道。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】A.不 B.就 C.地 D.主 E.米 F.走
（1）无米之炊；
（2）避重就轻；
（3）飞檐走壁。
【分析】考查了补写词语及选词填空，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】A.避而不谈 B.避重就轻 C.撼天动地 D.喧宾夺主 E.无米之炊 飞檐走壁
无米之炊：比喻缺少必要条件无法办成的事。
避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。
飞檐走壁：意思是指练武的人身体轻捷，能在房檐和墙壁上行走如飞。
故答案为：
A.不 B.就 C.地 D.主 E.米 F.走
（1）无米之炊；
（2）避重就轻；
（3）飞檐走壁。
【点评】要培养学生养成积累词语的好习惯，能够准确地理解词语的意思，学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
9．仿照下面这个片段，描写一种自然现象。比如云、雾、雨、雷、风、雪等，选择其中一种写几句话。
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
【考点】句子仿写．
【答案】天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。雨越下越大，往远处看去，好像一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】仿照所给片段，描写一种自然现象，比如可以选择“雨”写几句话。
故答案为：
天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。雨越下越大，往远处看去，好像一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
10．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： ④ 。
（2）从课文内容来提问的是： ③ 。
（3）从课文写法来提问的是： ① 。
（4）从课文结尾来提问的是： ② 。
我想回答问题 ⑤ 。
解答： 句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气 。
【考点】实践作业．
【答案】（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
【解答】《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。结合对课文的阅读及所提问题进行选择，在选择时要注意结合问题听关键词来选。然后结合自己的对课文的理解，选择自己要回答的问题。
故答案为：
（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【点评】本题考查了学生根据课文内容提出问题并解答问题的能力，这是一种很好的学习方法，在学习的过程中要注意运用。
11．根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
（1）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
花瓣被雨点打得直抖，能容它们藏身吗？
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们哪都躲不了。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
【考点】改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为反问句，句子中去掉“不”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。
（2）考查了改为反问句，句子中“哪都躲不了”改为“能躲在哪里呢”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。
故答案为：
（1）花瓣被雨点打得直抖，能容它们藏身吗？
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。一般有“难道”“怎么”“不是…吗”，等标志性的词语。
12．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣ 寒冷 热闹﹣﹣ 冷清 柔和﹣﹣ 强烈
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
【考点】说明文．
【答案】见试题解答内容
【分析】文章通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
【解答】（1）（1）考查了一次多义。漫游：随意游玩。漫在这里是没有限制，没有约束。故选③；试图：打算（做某事）。图是希望得到的意思，故选③。
（2）考查了寻找反义词的能力。温暖：使人心里觉得暖和，语文中“寒冷”互为反义词。热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。与文中“冷清”互为反义词。柔和：指温和；温柔；柔软。与文中“强烈”互为反义词。
（3）考查了句子筛选能力，第一自然段主要写的是提灯笼的飞虫的样子。即它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
考查了对文段内容的概括。概括本段主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，通过填充内容就可以了。即：通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。
（4）考查了对文段内容的理解。从“它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。”可知，萤火虫的光是凉的，不会烧你的手； 从“科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。”可知，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）考查了文段内容的理解。读结尾段可知，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
故答案为：
（1）③③
（2）寒冷 冷清 强烈
（3）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
（4）它的光是凉的，不会烧你的手； 萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
【点评】反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
13．阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
（1）给下列加点字注音。
轻盈 yíng ㅤㅤ禁得起 jīn ㅤㅤ猛烈 měng ㅤㅤ躲在 duǒ
（2）写出下列词语的反义词。
着急—— 镇定 ㅤㅤ轻盈—— 笨重 ㅤㅤ柔弱—— 坚强
（3）文中多次反复强调“我”为蝴蝶着急，对此，你是怎么理解的？
文中多次提及“我”为蝴蝶着急，表现了作者关心蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
（4）写出下列句子运用的修辞手法。
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。 排比
②怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 反问
【考点】语段阅读；内容理解与概括；汉字注音；反义词；修辞手法．
【答案】（1）yíng jīn měng duǒ；
（2）镇定 笨重 坚强；
（3）因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。
（4）①排比②反问。
【分析】语段选自《蝴蝶的家》。通过讲述文中“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
【解答】（1）本题考查字音。
“轻盈”的“盈”应读“yíng”；“禁得起”的“禁”应读“jīn”；“猛烈”的“猛”应读“měng”；“躲在”的“躲”应读“duǒ”。
（2）考查写反义词。
“着急”是焦躁不安。故反义词为“镇定”。
“轻盈”.形容女子姿态纤柔，行动轻快。故反义词为“沉重”。
“柔弱”软弱，不刚强。故反义词为“坚强”。
（3）考查了文段内容的理解。结合文段内容可知，文中多次提及“我”为蝴蝶着急，因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。表现了作者关心蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
（4）考查对修辞手法的把握。
①连用三个“它们……”的句式构成为排比句；
②“怎么……呢”表示反问语气，故为反问修辞。
故答案为：
（1）yíng jīn měng duǒ；
（2）镇定 笨重 坚强；
（3）因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。
（4）①排比②反问。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
躲避（bì pì）
震撼（gǎn hàn）
喧（xuàn xuān）闹
屋檐（zhān yán）
轻盈（yín yíng）
炊（chuī cuī）烟
避
撼
喧
炊
檐
壁
憾
宣
吹
瞻
A.避而 谈
B.避重 轻
C.撼天动
D.喧宾夺
E.无 之炊
F.飞檐 壁
躲避（bì pì） bì
震撼（gǎn hàn） hàn
喧（xuàn xuān）闹 xuān
屋檐（zhān yán） yán
轻盈（yín yíng） yíng
炊（chuī cuī）烟 chuī
避 躲避
撼 震撼
喧 喧闹
炊 炊烟
檐 屋檐
壁 墙壁
憾 遗憾
宣 宣传
吹 吹起
瞻 瞻仰
A.避而 不 谈
B.避重 就 轻
C.撼天动 地
D.喧宾夺 主
E.无 米 之炊
F.飞檐 走 壁
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小学语文麻雀课堂检测： 这是一份小学语文<a href="/yw/tb_c160182_t7/?tag_id=28" target="_blank">麻雀课堂检测</a>，共12页。试卷主要包含了看拼音，写词语，比一比，再组词，选词填空，选择关联词语，填在下面句子中，给带点字选择正确的义项等内容，欢迎下载使用。
