人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家精品一课一练
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【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）
8.蝴蝶的家
一、单元阅读主题:策略单元——提问
二、单元语文要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三、本课素养目标：
文化自信：体会作者语言的生动优美，提高文化自信。
语言运用：体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。
思维能力：练能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。
审美创造：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
重点和难点：
提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本课学习内容，完成学习单。
1.(易错题)给加点字选择正确的读音,画“√”。
震撼 （gǎn hàn） 雀跃（qiǎo què） 家雀（qiǎo què）
翻转（zhuǎn zhuàn） 禁得起（jīn jìn） 驻扎(zù zhù)
喧闹（xuān xuàn） 躲避（bì pì） 房檐(zhān yán )
气氛(fēn fèn) 炊烟(chuī cuī) 沾污(wū kuī)
2.用“\”划去括号里不正确的读音。选择合适的词语填在文段中的括号里:柔弱 斑斓 轻盈
3.文段中画“一一”的句子运用了 、 、 的修辞手法。这句话是对蝴蝶的刻画，应用 的语气来读。
4．把文中画线的句子换个说法，意思不变。
.___________________________________________________________________________.
5.文段中表现作者心情的词语是“ ”这个词语写出了作者对蝴蝶的 和
. 之情。
6.作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
.___________________________________________________________________________.
二、选择正确的答案。
1.下列每组词语中加点字的字音无误的一项是（ ）。
A.震撼 （hàn） 藏身（cáng） B.家雀（què） 喧闹（xuān）
C.躲避（ pì ） 房檐(yán ) D.翻转（zhuǎn） 禁得起（jìn）
2.下列加点字的读音与其它三组不同的是( )
A. 朱雀 B.云雀 C.家雀 D.燕雀
3.下列加点字的读音与其他三项不同的是( )
A.躲避 B.墙壁 C.臂膀 D.偏僻
4.昨天我看了一部科幻电影，里面的情节简直震 人心!
A.感 B.憾 C.喊 D.撼
5.“树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿。”中“透”的意思是( )
A.穿通,通过。 B.暗地里告诉。 C.达到饱满的、充分的程度。D. 显露
6.根据意思选择正确的词语填空。
A.柔弱 B.轻盈 C.喧嚷 D.确信
（1）形容女子身材苗条，动作轻快。( ) （2）确实地相信。( )
（3）好多人大声叫或大声说。( ) （4）软弱,不刚强。( )
7.(易错题)和“这不是难为蝴蝶吗?”意思一样的是( )。
A.这是难为蝴蝶吗? B.这是不是难为蝴蝶? C.这怎么是难为蝴蝶? D.这是难为蝴蝶。
8.“雨点密集地喧嚷着。”这句话运用的修辞手法是( )。
A.比喻 B.排比 C.设问 D.拟人
9.“它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”句子运用的修辞
手法是( )，这句话表现了作者( )的心情。
A.比喻 欣喜 B.排比 激动 C.反问 担忧、着急 D.设问 疑惑不解
10.(单元语文要素)看到《蝴蝶的家》这个题目,你不会提哪个问题?( )
A.下雨了,鸟儿躲进窝里,蝴蝶怎么办? B.蝴蝶的家是在树叶下还是在草丛里呢?
C.蝴蝶会在哪里安家呢? D.蝴蝶的家是什么样的呢?
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、交流平台。
学了《蝴蝶的家》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
小豆子:本文讲述“我”为雨中的蝴蝶 ，不断找寻 ，而最终无
果。作者用独特的方式表达了 之情。
小蜜蜂：通过文中描写作者思考 ，可以看出“我”是一个 的人，又是一个 、 的人。
小海豚：本文作者构思独特，以 与 为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里
而 的情感贯穿，真切地表达出作者对 之情。
毛毛虫:文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，是因为作者 .
. 。
四、读了这篇课文,你有哪些疑问?请完成下面的表格。
你的问题 | 你的答案 |
|
|
|
|
五、阅读材料，完成练习。
又到一年蝴蝶纷飞的时节，你可知身边翩翩起舞的蝴蝶叫什么名字?南京晓庄学院3月15日迎来了90周年校庆,该校“学术贺校庆”主题下的“重头戏”一“江苏蝴蝶大会”发布了江苏最新“蝶情”。江苏境内常见的蝴蝶有94种，南京地区约60种,不过珍稀蝴蝶越来越少了。专家呼吁市民加入“随手拍”，成为蝴蝶监测志愿者。
1.读了这则简讯，你能提出什么问题?请写一个在下面。
. .
2.请你为保护蝴蝶设计一条宣传语。
. .
六、(单元语文要素)将下面的问题进行分类,再试着提出问题并进行回答。
①“我”为什么为蝴蝶着急?
②蝴蝶有家吗?
③其他昆虫的家又在哪里呢?
1.以上问题中，从题目的角度提问的有 ；帮助理解课文内容的有 ；
引发深人思考的有 。
2.我提出的问题是: ?
我的答案是: 。
七、(单元语文要素)把下列问题进行分类,并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。
A.不影响对课文内容的理解。 B.帮助理解课文内容。 C.引发深入的思考
1.蝴蝶的家到底在哪儿? ( )
2.我们该如何保护弱小的动物? ( )
3.蝴蝶身上的彩粉漂亮吗? ( )
4.课文表达了怎样的思想感情呢?( )我想回答问题( )。
解答: .
八、(拓展题)把描写蝴蝶的诗词句连一连。
儿童急走追黄蝶 望帝春心托杜鹃
庄生晓梦迷蝴蝶 点水蜻蜓款款飞
穿花蛺蝶深深见 子规叫断三更月
蝴蝶不传千里梦 飞人菜花无处寻。
第三部分 课外类文阅读与鉴赏（拓展性学习单）
九、(真题链接)课外阅读。
夏季,冬天住在哪里(节选)
夏季,冬天就钻进了衣橱,爬上了衣架，
皮帽,绒衫,厚毛衣，还有手套和它们在一起。
夏季,冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋，
和雪橇,滑雪板，安静地睡成一堆。
夏季,它住进冷饮店,和它做伴的有冰糕，
还有巧克力冰激凌。
1.阅读选文,想想泡泡语中的问题属于下列哪一类问题,再试着回答这些问题。
A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C.根据受到的启示提问
(1)问题①属于 类问题,我的答案是: 。
(2)问题②属于 类问题,我的答案是: 。
2.提出一个引发深入思考的问题,并尝试着解决这个问题。
问题: ?
我的答案是: 。
参考答案
一、
1.hàn què qiǎo zhuǎn jīn zhù xuān bì yán fēn chuī wū
2.zháo zài jīn 轻盈 斑斓 柔弱
3.拟人 、反问 、排比 着急
4. 她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
5.着急 关切 怜爱
6．作者会猜想到蝴蝶可能没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里。总之一切能避雨的地方都可以是自己临时的家。
二、
1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6.BDCA 7.D 8.D 9.CC 10.A
三、
小豆子:深感担忧 蝴蝶的家 对小生命的关爱
小蜜蜂：蝴蝶的家在哪里 对小生命怜爱 善于观察、热爱大自然
小海豚：问题 思考 蝴蝶躲藏在哪里而着急 幼小生灵的关爱
毛毛虫:关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁
四、
你的问题 | 你的答案 |
“我”为什么着急? | 因为“我”担心蝴蝶无处躲雨。 |
作者猜想蝴蝶的家在哪里? | 在屋宇、麦田、松林、园里的花、桥、树叶 等地方。 |
五、1.南京地区常见的蝴蝶有多少种? 2.保护蝴蝶，留住美好。
六、
- ②① ③ 。2.我提出的问题是: 课文表达了作者什么样的思想感情 ?
我的答案是:课文表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
七、
1.B 2.C 3.A 4. B 4 表达了作者对弱小生命的关爱之情。
八、
儿童急走追黄蝶 飞人菜花无处寻。
庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
穿花蛺蝶深深见 点水蜻蜓款款飞
蝴蝶不传千里梦 子规叫断三更月
九．
1.(1)A 示例:“它”指的是冬天。 (2)C 示例:冬天还有可能住在商场。
2.示例:为什么冬天要躲进贮藏室?
因为夏天到了，冬天只能离去，去寻找冬天才会用到的事物
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