小学数学分数的基本性质表格教学设计

这是一份小学数学分数的基本性质表格教学设计，共2页。教案主要包含了设疑激趣，引入新课，自主探索，学习新知等内容，欢迎下载使用。
数学
年级/册
五年级
教材版本
人教版
课题名称
分数的基本性质
教学目标
自主探究、归纳概括分数的基本性质
重难点分析
重点分析
知识点本身内容较复杂，让学生通过观察，操作等学习活动，有条理的思考，对分数的基本性质作出简要合理的说明。
难点分析
学生抽象概括总结能力较差。
教学方法
通过动手操作，让学生体验分数的基本性质的推到过程。
通过教师的直观演示通过让学生动手、动口、动脑，充分参与教学活动，培养学生的抽象概括能力、动手操作能力和口头表达能力，充分体现学生的主体作用。
教学环节
教学过程
导入
一、设疑激趣，引入新课
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和三个小和尚。小和尚最喜欢吃老和尚烙的饼了。有一天，老和尚做了三块一样大小的饼，想给小和尚吃，还没给，小和尚就叫开了。小和尚说：“我要一块！”高和尚说：“我要两块！”胖和尚说：“我不要多，只要四块！”老和尚听了二话没说，立刻把一块饼平均分成四块，取其中的`一块给了矮和尚；把第二块饼平均分成八块，取其中的两块给了高和尚；把第三块饼平均分成八块，取其中的四块给了胖和尚，一一满足了他们的要求。同学们，你知道哪个和尚吃的多吗？
知识讲解
（难点突破）
二、自主探索，学习新知
1、拿三张同样大小的正方形纸，用对折的方法，平均分成2份，4份，8份，并分别把其中的1份、2份、4份涂上颜色，把涂色的部分用分数表示出来。比一比阴影部分的大小，你发现了什么？
图1是把整张纸平均分成2份，涂色部分占了1份，用分数涂色部分表示是1/2。 图2是把整张纸平均分成4份，涂色部分占了2份，用分数涂色部分表示是2/4，图3是把整张纸平均分成8份，涂色部分占了4份，用分数涂色部分表示是4/8，从3幅图上看，阴影部分的大小相等。
2、观察比较1/2=2/4=4/8 ，从左到右（或从右到左），分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？
从左到右，分数的分子和分母都乘上相同的数，分数的大小不变。从右到左，分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。
把你的发现用简洁的语言概括出来。学生总结：一个分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
4、教师提问，现在我们知道分数的分子、分母都乘上或除以同一个数，分数大小不变。同一个数是什么数？分子，分母都乘上0，分数的分母不能为0，因为0不能为除数，所以分数的分子，分母也不能同时除以0。
5、学习了分数的基本性质，你能联想到学过的什么知识？
想一想，根据分数与除法的关系以及商不变的性质，你能说一说商不变的性质吗？4、根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，说明分数的基本性质。
除法算式中，被除数相当于分手的分子，除数相当于分数的分母，被除数和除数同时乘或除以相同的数，0除外，商不变，那么分数里就有分数的分子同时乘或除以相同的数，0除外，分数的大小不变。
课堂练习
（难点巩固）
在下面的括号里填上适当的数.
1/5= ( )/15 15/20=3/( )
9/18=（ ）/6 2/9=4 /（ ）=6 /（ ）=（ ）/45
小结
今天我们一起学习了分数的基本性质，以后我们会用分数的基本性质解决很多问题，说一说你的收获。