小学数学人教版五年级上册2 位置表格教案

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置表格教案，共5页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。

基于单元设计的课时教学规划
数学 学科 五 年级 上 册 第二 单元

单元分析
分析课标：
具体内容：能用有序数对（限于自然数）表示点的位置，理解有序数对雨方格纸上点的对应关系。
学业要求：能在方格纸上用有序数对（限于自然数）表示点的位置，理解有序数对雨对应点的关系，形成空间观念。
教学提示:图形位置的用数学语言的（定量）描述，要结合教室里学生的位置等熟悉的情境，从观察者的角度建立坐标：一般以观察者的左边起从左往右来定列序号，从观察者的面前从近往远处来定行序号。从而用点所在（列，行）的序号来表示点的位置。先让学生说出自己所在的列和行的序号，再列和行的来表示自己的位置。
分析教材：
已学相关内容
在学内容
后续相关学习内容
用前、后、左、右来描述物体所在的位置。
用东、西、南、北来描述物体所在的位置。
用物体所在坐标中的列和行的序号来定量描述物体所在的位置（这就是用数学语言来描述物体所在的位置）。
通过两个点的坐标来计算两点间的距离。
用含有字母的式子表示图形。
分析学情：
可能暂时难于适应从观察者的角度实现建立坐标（列序号和行序号）的要求。
可能点较多时，对序号的寻找有困难。
可能数对较多时，寻找对应的点有困难。
可能对方格纸上的一格代表几与（列和行）的序号会混淆。
可能对现实生活中的不同位置的多个物体来设置列、行序号有问题。
单元主题
《位置》
单元目标

在经历给本班同学位置编列、行序号及用列、行序号表示自己和他人的过程中，感悟用数学语言描述物体位置的精准性和简洁美。
理解有序数对雨对应点的关系，形成空间观念。
单元评价
能在方格纸上用有序数对（限于自然数）表示点的位置。
能根据点的有序数对说出点所在的列和行。
能根据点的有序数对在方格纸上找到对应的点。
能给现实的一些物体排出列和行的序号。
单元
结构化
活动设计
位置
给本班学生编列和行的序号
用自己所在（列，行）的序号表示自己的位置
用有序数对表示方格纸上点的位置
根据点的有序数对找到方格纸上对应的点
单元主题
课型
课时
课时
目标
达成
评价
学习
内容
任务
活动
课时
作业
第二单元
第一课时
1.经历给本班学生编列和行的序号的过程。
2.经历用自己所在（列，行）的序号表示自己的位置的过程。
3.经历用有序数对表示方格纸上点的位置过程.
1.会用有序数对表示方格纸上点的位置.
用数对表示点的位置
给本班学生编列和行的序号.
给本电影院座位编列和行的序号.
用自己所在（列，行）的序号表示自己的位置。
用有序数对表示电影院一些点的位置。

教材20页做一做。
教材21页第1、2、3题。
教材22页第4题。