北师大版七年级下册第3节 人体免疫课堂教学ppt课件

这是一份北师大版七年级下册第3节 人体免疫课堂教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了答案1病原体入侵，教学过程，学习目标，自学学案，皮肤阻挡病原体的侵入，皮肤分泌物的杀菌作用，淋巴细胞，病原体，吞噬细胞，共同特点等内容，欢迎下载使用。

教材分析： 这两节位于北师大版《生物学》七年级下册第四单元生物圈中的人中第13章《健康的生活》。免疫是人体的一种保护性生理功能，它有效地保证了人在许多病原体存在的自然环境中健康生活。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。设计思路： 《人体免疫》一节内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，准备一些资料和动画帮助学生理解，上课时力求语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
教学目标:1描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2说明计划免疫的意义。3关注心血管疾病和癌症的危害，养成健康的生活和行为习惯。4结合学生打预防针的亲身经历，学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，增强爱国主义情感。教学重点:1非特异性免疫与特异性免疫的区别；2关注威胁人体健康的主要疾病，养成健康的生活和行为习惯。教学难点:1非特异性免疫与特异性免疫的区别，2抗原、抗体与吞噬细胞间的关系，3免疫的含义，过敏反应的病因。
学情分析: 学生对免疫的知识虽然比较陌生，但是他们有打预防针、生病的生活经历，所以多从学生生活实际出发，通过直观形象的多媒体教学手段，加强感性认识，学生便于理解、掌握。教学方法：启发引导、讨论、谈话相结合，辅以课件多媒体演示法课时安排：1课时教学准备： 教师：1制作PPT课件以辅助教学； 学生：1根据教师课前发的学案预习课文。（学案如下：） a人体免疫分哪两类？二者有何区别？ b抗原、抗体分别指什么？ c免疫的功能？ d为什么接种疫苗能够预防传染病？何谓计划免疫？ 2准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用；
1、人为什么会生病？ 2、为什么绝大多数人又不易生病？
答案2：通常人有一定的抵抗力
1.描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2.说明计划免疫的意义。3.结合打预防针的亲身经历，学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，增强爱国主义情感。
1.人体免疫分哪两类？二者有何区别？2.抗原、抗体分别指什么？3.免疫的功能？4.为什么接种疫苗能够预防传染病？何谓计划免疫？
当病原体入侵人体时，皮肤和黏膜的屏障作用
资料分析：科学家们曾经做过这样一个实验：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检查，这种病菌有3000万个；经过60分钟后检查，只有170万个；120分钟后检查，就仅剩3000个了。为什么？
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
当病菌侵入人体内时，吞噬细胞的吞噬作用
非特异性免疫： 先天的，对多种病原体都有防御作用
当病原体侵入人体时，溶菌酶的杀菌作用
讨论：为什么出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢? 抗原、抗体分别指什么？
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
清除抗原，或使抗原失去致病性
一定的抗体与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或是病原体失去致病性。
特异性免疫：出生以后产生的，只针对某一特定的病原体或异物其作用
一、非特异性免疫和特异性免疫
排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康。
清除体内衰老，死亡的或损伤的细胞
随时识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)
排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康
免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。
1.在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用 病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？2.生活中为什么有些人会发生过敏反应？3.打预防针能有效的增强人体的免疫力，你曾经接种过哪些疫苗？
医护人员为新生儿接种乙肝疫苗
计划免疫是依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划的进行预防接种。
一非特异性免疫和特异性免疫二计划免疫
防御感染自我稳定免疫监视