年级		六	学科	数学	主题	稍复杂的分数实际问题（1）		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1、使学生认识稍复杂的分数实际问题，初步学会线段图表示题意，能说明分析数量关系的过程，掌握解题思路，正确解决相应的实际问题。 2、使学生在运用已有知识和检验解决实际问题的过程中，感受稍复杂分数实际问题数量间的联系，体会分析数量关系的不同策略，提高学生分析和解决数学问题的能力。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法在解决实际问题中的价值，养成主动思考、言必有据、回顾反思的良好品质。
教学重、难点		教学重点：解决稍复杂的分数实际问题。教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。
导学方法		引导学生结合具体的情境，会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课		导入新课复习： 1、根据下列条件说出单位“1”的量和数量关系。（1）男生占全班人数的。（2）一桶油，已经吃了。（3）一块小麦，第一天收割了。小结：根据上面的条件，可以找出单位“1”的量，确定数量关系式。单位“1”的量×分数=分数的对应数量。 2、口答（1）六（1）班有45人，其中男生占，男生有（）人。（2）一盒牛奶900毫升，喝去，喝去了（ )毫升。小结：解决分数实际问题，要找准单位“1”的量，确定数量关系，再根据数量关系列式解答。					通过复习谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲		1、出示例2 岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？ “”是哪两个数量比较的结果？这两个数量有怎样的关系？ 2、画线段图为了使已知条件之间、条件和问题之间的关系更清楚，可以先画线段图表示题意。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗？画完后交流：你能看着线段图再说说题意吗？ 3、分析数量关系观察线段图，要求女运动员有多少人，可以先求什么，再求什么？小结：①从条件想起：男运动员占45人的，可以先算男运动员有多少人，再算女运动员有多少人；②从问题想起：女运动员的人数=总人数－男运动员的人数，需要先算男运动员的人数，再算女运动员的人数。 4、列式解答并检验。生独立解答后交流小结：从线段图上看，45人－男运动员的人数就是女运动员的人数，关键是根据男运动员是45人的，先求出男运动员的人数，这样就能求出问题的结果。检验是既要看男、女运动员的总数是不是45人，还要看男运动员是不是占总人数的。 5回顾反思今天学习的分数实际问题与以前的有什么不同？集体交流小结：解决稍复杂的分数的实际问题，首先要理解题里含有分数的这个条件表示的意义，确定单位“1”的数量和分数的对应数量。为了理解题意，可以画线段图帮助我们看清题里的数量关系，这有利于分数数量关系。在分析数量关系时，可以采用从条件想起的策略，也可以采用从问题想起的策略，确定先算什么，再算什么，最后列式解答。					让学生通过等不同的方法，了解解决实际问题的具体步骤。让学生了解要学会根据具体问题，灵活选择策略。
课堂检测		自主练习： 1、李林看一本150页的故事书，已经看了全书的，还剩多少页没有看？ 2、学校饲养组养白兔和黑兔一共28只，其中白兔占，黑兔有多少只？ 3、红光印刷厂两天用纸吨，其中是第一天用的，第二天用了多少吨？ 4、一根丝带长10米，做中国结用去它的，还剩下多少米？ 5、五年级一班有学生40人，其中男生占，女生有多少人？ 6、文化路小学参加植树活动，一共植树560棵，其中四年级植树棵数占总数的，五年级植树棵数占总数的。两个年级共植树多少棵？					课堂练习的设置是让学生巩固用分数稍复杂的乘法法解决实际问题。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		稍复杂的分数乘法问题解决稍复杂的分数的实际问题，首先要理解题里含有分数的这个条件表示的意义，确定单位“1”的数量和分数的对应数量；在分析数量关系时，可以采用从条件想起的策略，也可以采用从问题想起的策略，确定先算什么，再算什么，最后列式解答。
本课作业		1、一根丝带长10米，做中国结用去它的，还剩下多少米？ 2、五年级一班有学生40人，其中男生占，女生有多少人？ 3、文化路小学参加植树活动，一共植树560棵，其中四年级植树棵数占总数的，五年级植树棵数占总数的。两个年级共植树多少棵？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）