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初中英语外研版 (新标准)八年级下册Unit 1 It smells delicious.教案
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这是一份初中英语外研版 (新标准)八年级下册Unit 1 It smells delicious.教案，共7页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
教学设计
教材分析
本模块的主题是Feelings and impressins，教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。活动2要求听并完成句子，为学习对话做准备。活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。活动4要求选词填空，进一步熟悉并掌握感官动词的用法。活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。活动6的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。活动7和8是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。
教学目标
【知识目标】
掌握本单元重要词汇和短语；能够正确使用表感觉和知觉的系动词，掌握它们的用法结构：感官动词+形容词。
【能力目标】
听懂并读懂描述人的文本内容，能和图片匹配。并学会表达对他人的感觉，对其进行简单的描述。
【情感目标】
通过对他人的描述，能更好地理解他人，关爱他人。
教学重难点
1. 学会正确使用感官动词表达自己的感觉和情绪。
2. 学会正确使用形容词和感官动词来谈论自己喜欢和不喜欢的事物。
课前准备
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
教学过程
Step 1 Warming-up
Shw sme pictures t intrduce the sense verbs.
Step 2 Pst-listening
Learn the new wrds
Shw sme pictures t intrduce the new wrds.
Listen and number the pictures
1. Ask the students t read the wrds in Activity 1.
2. Ask the students t lk at the pictures in Activity 1 carefully.
3. Listen and number the pictures.
4. Ask the students t check their answer with a partner.
5. Call back the answer frm the whle class and check the answer.
Listen again and cmplete the sentences
1. Ask the students t read the wrd and expressins in Activity 2.
1) The ckie tastes sweet.
2) The milk ___________.
3) This bed ___________.
4) Tm _______________.
2. Listen again and cmplete the sentences.
3. Ask the students t check their answer with a partner.
4. Call back the answer frm the whle class and check the answer.
Keys: 1. tastes sweet 2. smells sur 3. feel a bit sft 4. lks very strng
Step 3 While-listening
Listen and read
1. Ask the students t read the cnversatin silently.
2. Play the recrding and ask the students t listen and read the cnversatin.
3. Read the cnversatin.
4. Act it ut.
5. Learn “Everyday English”.
I’m afraid…
Have a try!
It’s my lucky day!
6. Nw check (√) what Betty is making in Activity 3.
7. Ask the students t check their answer with a partner.
8. Call back the answer frm the whle class and check the answer.
9. Shw sme pictures, and ask the students t talk abut them.
Step 4 Pst-listening
Cmplete the sentences with the wrds in the bx
1. Ask the students t read the wrds in the bx in Activity 4.
2. Ask the students t read thrugh the sentences in Activity 4.
1) I bught a large chclate cake, because I lve _____________ fd.
2) Dried fish has a _____________ taste. Yu dn’t need much f it in the dish.
3) She des nt put ______________ in tea because she des nt like sweet tea.
4) The milk has gne ______________ vernight, s we cannt drink it.
5) The bed feels ________________ and cmfrtable.
6) Apple pie sunds _____________. It is my favurite.
3. Cmplete the sentences with the wrds in the bx.
4. Check with a partner.
5. Call back the answers frm the whle class.
Keys: 1. sweet 2. strng 3. sugar 4. sur 5. sft 6. lvely
6. Read the sentences tgether.
Cmplete the table in Activity 5
1. Ask the students t read the wrds in Activities1 and 4.
2. Cmplete the table with the wrds in the bxes in Activities 1 and 4.
3. Check with a partner.
4. Call back the answers frm the whle class.
Prnunciatin and speaking
1. Play the recrding nce withut stpping.
2. Play the recrding again and ask the whle class t repeat.
1) It smells t strng and it tastes a bit sur.
2) They taste really sweet and they feel sft in the middle.
3. Ask the students t listen and underline the wrds the speaker stresses.
4. Nw listen again and repeat.
Wrk in pairs
1. Ask and answer abut the things in the bx.
2. Say why yu like r d nt like them.
—D yu like bananas?
—Yes, I d. They taste delicius. D yu like flwers?
Grammar
感官系动词：英语动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作谓语，而有的后面要接形容词或名词等做主语的补充成分。我们把后面接主语补充成分的动词称为系动词。
最常用的系动词是be，另外还有很多感官动词，如：lk, taste, feel, smell, sund等。例如：
The film is interesting.
The ckies smell delicius.
The sup tastes t salty.
The bed feels hard.
The idea sunds quite gd.
All the children lk happy.
上面用到的系动词smell, taste, feel, sund, lk相当于汉语中的闻起来、尝起来、摸上去、听上去、看起来的概念。
要注意这类系动词和系动词be不同，其否定形式和疑问形式的构成要借助动词d。例如：
The dishes d nt smell very nice.
Dse he lk wrried?
The cake dse nt taste very gd.
Language pints
1. Well, my chclate ckies are dne nw. 嗯，我的巧克力饼干做好了。
句中的be dne表示“做好了，完成了”。例如：
I am nearly dne. 我差不多做完了。
Are yu dne with that pen? 那支笔你用完了吗？
The beds are dne. 床铺都整理好了。
2. Shall I get the sugar? 我来拿糖吧？
当说话人主动提出要做某事，尤其是主动提出帮助时，我们常用Shall I…?例如：
Shall I get sme water fr yu? 我去给你弄点儿水喝吧？
我们还可以用Shall we…?来提出建议。例如：
Shall we buy Betty a cake? 我们给贝蒂买个蛋糕吧？
3. … are yu sure that’s sugar? ……你确信那是糖吗？
be sure后面接句子，表示“确信，相信”。例如：
I’m sure tmrrw is Betty’s birthday. 我确定明天是贝蒂的生日。
I’m sure we will find each ther. 我相信我们能找到那地方。
D exercises
A. 用feel; lk; smell; sund; taste填空：
1. The milk ________ strng.
2. My sweater ________ sft.
3. The rm ________ quiet.
4. These flwers ________ beautiful!
5. This pizza _______ delicius.
Keys: 1. smells 2. feels 3. sund 4. lk 5. tastes
B. 首字母填空：
1. The fd will taste t salty if there is t much s_______ in it.
2. When we talk, we shuld think f ther’s f_________.
3. Many peple spend their hliday in the cuntryside. The enjy the f______ air there.
4. I want sme mre ckie. It t________ really gd.
Keys: 1. salt 2. feelings 3. fresh 4. tastes
C. 完成句子：
1. 丝绸摸起来很柔软。
Silk ______________________.
2. 洋葱不好吃，气味太浓了。
The nin desn’t taste gd, it _________________.
3. Tm看起来不开心。
Tm _____________________.
4. 别不好意思，试一试。
Dn’t be shy, just _______________.
Keys:
1. feels very sft 2. smells t strng 3. lks very unhappy 4. have a try
教学反思
这节课还有两个亮点，即热身部分，既与本课的感官动词有关，又使学生主动参与到活动中，既有趣味性又有灵活性。但是，如果此游戏学生走上讲台，在全班学生面前做，效果会更好。还有一个亮点是我用课前发给学生的实物让学生“看，摸，尝，闻，听”，通过学生自己的感受，自然地说出带有感官动词的句。整堂课我讲的不到15分钟，把时间放给了学生探究，展示，交流，提升。整节课上我在关键时候对学生进行评价，激励每一位学生，每一个小组参与课堂中。小组之间差别太大的，我会通过评价激励他们很多次，也使他们自觉的参与课堂教学。但是整节课还不够紧凑，给学生展示的部分时间不够，有些小组的激情刚刚燃烧起来，刚刚达到高潮就结束了，使学生没有尽情地表现出来。通过这节课使我吸取教训，总结经验，更好地创设情境提高课堂教学效率，领悟到教学反思的益处，助我成长。
feel lk smell sft sur strng sweet taste
lvely sft sur strng sugar sweet
Ear
sund
quiet… nice
Eye
lk
sft, lvely, strng
Hand
feel
sft, lvely, strng
Muth
taste
strng, lvely, sur, sweet
Nse
smell
sur, strng, sweet, lvely
bananas flwers ice cream pp music silk T- shirts
教学设计
教材分析
本模块的主题是Feelings and impressins，教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。活动2要求听并完成句子，为学习对话做准备。活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。活动4要求选词填空，进一步熟悉并掌握感官动词的用法。活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。活动6的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。活动7和8是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。
教学目标
【知识目标】
掌握本单元重要词汇和短语；能够正确使用表感觉和知觉的系动词，掌握它们的用法结构：感官动词+形容词。
【能力目标】
听懂并读懂描述人的文本内容，能和图片匹配。并学会表达对他人的感觉，对其进行简单的描述。
【情感目标】
通过对他人的描述，能更好地理解他人，关爱他人。
教学重难点
1. 学会正确使用感官动词表达自己的感觉和情绪。
2. 学会正确使用形容词和感官动词来谈论自己喜欢和不喜欢的事物。
课前准备
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
教学过程
Step 1 Warming-up
Shw sme pictures t intrduce the sense verbs.
Step 2 Pst-listening
Learn the new wrds
Shw sme pictures t intrduce the new wrds.
Listen and number the pictures
1. Ask the students t read the wrds in Activity 1.
2. Ask the students t lk at the pictures in Activity 1 carefully.
3. Listen and number the pictures.
4. Ask the students t check their answer with a partner.
5. Call back the answer frm the whle class and check the answer.
Listen again and cmplete the sentences
1. Ask the students t read the wrd and expressins in Activity 2.
1) The ckie tastes sweet.
2) The milk ___________.
3) This bed ___________.
4) Tm _______________.
2. Listen again and cmplete the sentences.
3. Ask the students t check their answer with a partner.
4. Call back the answer frm the whle class and check the answer.
Keys: 1. tastes sweet 2. smells sur 3. feel a bit sft 4. lks very strng
Step 3 While-listening
Listen and read
1. Ask the students t read the cnversatin silently.
2. Play the recrding and ask the students t listen and read the cnversatin.
3. Read the cnversatin.
4. Act it ut.
5. Learn “Everyday English”.
I’m afraid…
Have a try!
It’s my lucky day!
6. Nw check (√) what Betty is making in Activity 3.
7. Ask the students t check their answer with a partner.
8. Call back the answer frm the whle class and check the answer.
9. Shw sme pictures, and ask the students t talk abut them.
Step 4 Pst-listening
Cmplete the sentences with the wrds in the bx
1. Ask the students t read the wrds in the bx in Activity 4.
2. Ask the students t read thrugh the sentences in Activity 4.
1) I bught a large chclate cake, because I lve _____________ fd.
2) Dried fish has a _____________ taste. Yu dn’t need much f it in the dish.
3) She des nt put ______________ in tea because she des nt like sweet tea.
4) The milk has gne ______________ vernight, s we cannt drink it.
5) The bed feels ________________ and cmfrtable.
6) Apple pie sunds _____________. It is my favurite.
3. Cmplete the sentences with the wrds in the bx.
4. Check with a partner.
5. Call back the answers frm the whle class.
Keys: 1. sweet 2. strng 3. sugar 4. sur 5. sft 6. lvely
6. Read the sentences tgether.
Cmplete the table in Activity 5
1. Ask the students t read the wrds in Activities1 and 4.
2. Cmplete the table with the wrds in the bxes in Activities 1 and 4.
3. Check with a partner.
4. Call back the answers frm the whle class.
Prnunciatin and speaking
1. Play the recrding nce withut stpping.
2. Play the recrding again and ask the whle class t repeat.
1) It smells t strng and it tastes a bit sur.
2) They taste really sweet and they feel sft in the middle.
3. Ask the students t listen and underline the wrds the speaker stresses.
4. Nw listen again and repeat.
Wrk in pairs
1. Ask and answer abut the things in the bx.
2. Say why yu like r d nt like them.
—D yu like bananas?
—Yes, I d. They taste delicius. D yu like flwers?
Grammar
感官系动词：英语动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作谓语，而有的后面要接形容词或名词等做主语的补充成分。我们把后面接主语补充成分的动词称为系动词。
最常用的系动词是be，另外还有很多感官动词，如：lk, taste, feel, smell, sund等。例如：
The film is interesting.
The ckies smell delicius.
The sup tastes t salty.
The bed feels hard.
The idea sunds quite gd.
All the children lk happy.
上面用到的系动词smell, taste, feel, sund, lk相当于汉语中的闻起来、尝起来、摸上去、听上去、看起来的概念。
要注意这类系动词和系动词be不同，其否定形式和疑问形式的构成要借助动词d。例如：
The dishes d nt smell very nice.
Dse he lk wrried?
The cake dse nt taste very gd.
Language pints
1. Well, my chclate ckies are dne nw. 嗯，我的巧克力饼干做好了。
句中的be dne表示“做好了，完成了”。例如：
I am nearly dne. 我差不多做完了。
Are yu dne with that pen? 那支笔你用完了吗？
The beds are dne. 床铺都整理好了。
2. Shall I get the sugar? 我来拿糖吧？
当说话人主动提出要做某事，尤其是主动提出帮助时，我们常用Shall I…?例如：
Shall I get sme water fr yu? 我去给你弄点儿水喝吧？
我们还可以用Shall we…?来提出建议。例如：
Shall we buy Betty a cake? 我们给贝蒂买个蛋糕吧？
3. … are yu sure that’s sugar? ……你确信那是糖吗？
be sure后面接句子，表示“确信，相信”。例如：
I’m sure tmrrw is Betty’s birthday. 我确定明天是贝蒂的生日。
I’m sure we will find each ther. 我相信我们能找到那地方。
D exercises
A. 用feel; lk; smell; sund; taste填空：
1. The milk ________ strng.
2. My sweater ________ sft.
3. The rm ________ quiet.
4. These flwers ________ beautiful!
5. This pizza _______ delicius.
Keys: 1. smells 2. feels 3. sund 4. lk 5. tastes
B. 首字母填空：
1. The fd will taste t salty if there is t much s_______ in it.
2. When we talk, we shuld think f ther’s f_________.
3. Many peple spend their hliday in the cuntryside. The enjy the f______ air there.
4. I want sme mre ckie. It t________ really gd.
Keys: 1. salt 2. feelings 3. fresh 4. tastes
C. 完成句子：
1. 丝绸摸起来很柔软。
Silk ______________________.
2. 洋葱不好吃，气味太浓了。
The nin desn’t taste gd, it _________________.
3. Tm看起来不开心。
Tm _____________________.
4. 别不好意思，试一试。
Dn’t be shy, just _______________.
Keys:
1. feels very sft 2. smells t strng 3. lks very unhappy 4. have a try
教学反思
这节课还有两个亮点，即热身部分，既与本课的感官动词有关，又使学生主动参与到活动中，既有趣味性又有灵活性。但是，如果此游戏学生走上讲台，在全班学生面前做，效果会更好。还有一个亮点是我用课前发给学生的实物让学生“看，摸，尝，闻，听”，通过学生自己的感受，自然地说出带有感官动词的句。整堂课我讲的不到15分钟，把时间放给了学生探究，展示，交流，提升。整节课上我在关键时候对学生进行评价，激励每一位学生，每一个小组参与课堂中。小组之间差别太大的，我会通过评价激励他们很多次，也使他们自觉的参与课堂教学。但是整节课还不够紧凑，给学生展示的部分时间不够，有些小组的激情刚刚燃烧起来，刚刚达到高潮就结束了，使学生没有尽情地表现出来。通过这节课使我吸取教训，总结经验，更好地创设情境提高课堂教学效率，领悟到教学反思的益处，助我成长。
feel lk smell sft sur strng sweet taste
lvely sft sur strng sugar sweet
Ear
sund
quiet… nice
Eye
lk
sft, lvely, strng
Hand
feel
sft, lvely, strng
Muth
taste
strng, lvely, sur, sweet
Nse
smell
sur, strng, sweet, lvely
bananas flwers ice cream pp music silk T- shirts
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