小学数学苏教版六年级上册四 解决问题的策略教学设计

教学目标：

使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高了学生用数表达和交流信息的能力。

教学重点：根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。

教学重点：掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点：感受统计概率的数学思想。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、回顾旧知

师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？

学生回忆并作答

二、整理与巩固

3、小结

1、出示练习十八第3题。

2、出示练习十八第4题。

第（1）题

第（2）题

3、出示练习十八第5题。

应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。

4、出示练习十八第6题。

讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？

5、出示练习十八第7题。

先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。

学生根据题意独立完成。

学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。又应把几份涂成绿色？

学生独立完成。

学生讨论

明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。

学生独立思考回答，并说说怎样想的。

四、全课总结

这节课我们学了什么本领？你有什么想法或还不懂的地方可以提出来？

评价总结、质疑