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    小学人教部编版13 花钟免费教学设计

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    这是一份小学人教部编版13 花钟免费教学设计,共5页。教案主要包含了延伸等内容,欢迎下载使用。

    片段一:课堂导入(解释花钟)观看花钟课件


    师:认真看屏幕,告诉我,你们看到了什么?


    生:花钟。


    师:刚才快上课时有位家长问我“花钟”是什么东西。我说上课了,我们班的学生会告诉你的。现在让我们来告诉在座的家长吧!什么是花钟?


    生1:用花做成的钟就叫花钟。


    生2:把不同时间开放的花种在一起,把花圃做成像钟一样,就叫花钟。


    师:(我想采访你,你是怎么知道的呢?——预习真是好习惯!大家都应该像你学习,掌声送给他!)


    孩子们,在花钟这一课完整地告诉我们花钟是什么,现在请同学们打开课文,自由朗读课文,然后再完整地告诉大家,好吗?


    把不同时间开放的花种在一起,并且把花圃修建得像钟面一样,这就是花钟。师:家长们理解了吗?


    片段二:学习第1自然段


    师:那老师看着花钟,这么说“我看到什么花开了,就知道几点钟了”,这句话对吗?


    生:错,应该是“我看到什么花开了,就大致知道几点钟了”,是不确定的。


    师:你很会发现,这句话里还有什么问题吗?


    生:没有。


    师:去读读课文。


    (学生自由读课文)(如果学生一开始就没有发现,那么就让他们读课文)


    师:“我看到什么花开了,就大致知道几点了”,现在对了吗?


    (生还是说对)


    师:(范读第3自然段)发现了吗?


    生(豁然开朗):错,应该是“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟” 。


    师:是啊,作者用词是非常确切的。让我们一起来读读这句话,来感受感受。


    (一起来读读这句话:“你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟”。)


    细辨别,并让学生自行发现句子中的错误、知识点的不科学。


    师:我看到牵牛花开了,现在大致是凌晨四点;蔷薇花开了,现在大致是五点;睡莲开了,大致是七点;午时花开了,大致是中午十二点,万寿菊开了,大致是下午三点;烟草花开了,大致是傍晚六点;月光花开了,大致是七点;夜来香开了,大致是晚上八点,昙花开了,大致是九点(边出示图片边说,让学生认识各种花)


    师:孩子们,那你们有没有注意张老师说些什么啦?


    生:你只说牵牛花开了,睡莲开了……


    师:真会倾听,我们把刚才说的连起来就是,(出示:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;七点左右,月光花开了;晚上八点夜来香开了;九点左右,昙花开了。)自己读一读,你觉得怎样?你觉得这段话写得怎么样?


    生1:“开了”一词用得太多了。


    生2:“开了,开了”,太单调了,有点烦。


    生3:“什么花开了,什么花开了”,太枯燥乏味,一点儿也不美。


    师:课文是不是跟老师这样写的?(生答不是)同样写“花开了”,文中是怎样写的?


    找到那一段,认真读一读,画一画,请挑其中一句,反复朗读,想象一下这花的样子?(生反馈)


    生:“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。


    师:(满脸笑容)你也来吹吹看。


    (生边做吹喇叭的动作,边读这句话。)


    师:(灿烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。


    生:“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样(他用双手捂着脸,再打开,露出一张可爱的笑脸)。


    师:(大笑)哇,还真像个迷人的花仙子。


    生:“万寿菊欣然怒放。”(边做动作边说)就像过年时放烟花一样,“嘭——啪”,很快地向四面八方绽放,五彩缤纷。


    师:(会心地笑)真是一位豪爽的花大姐。(生边做心花怒放的动作,边读这句话)


    师:我们欣赏了这么多美丽的花,我觉得这些花就好像是我们班的学生,他们各有各的性情,各有各的姿态。真是五彩斑斓,生机勃勃。请大家和同桌读一读(加上动作、表情),一起看着大屏幕说一说。


    片段三:巧妙的学科融合


    师:接下去老师要考考大家数学学得怎么样?究竟会不会认钟?


    师:哟,万寿菊开了。


    生:现在大致是下午三时。


    师:哇,蔷薇开了。


    生:现在大致是早上五点。


    师:“大致”是什么意思?你们还能换个词来说吗?


    师:你看,夜来香开了。


    生:大概是晚上八点。


    师:烟草花开了。


    生:大约是傍晚六点。


    师:月光花开了。


    生:现在是晚上七点左右。


    师:午时花开了。


    生:也许到十二点了。


    (小组里演一演)


    接下来,请9朵花上来表演,我们说时间,他们排成钟面,用上语言、动作、表情来表达!(2组)


    所以:(生接“你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟”)


    师:作者给各种花的开放都“穿上了”诱人的词汇,让花显得这么美,这么动人,现在让我们一起配着音乐,加上动作来齐读第1自然段,感受花的美丽,好吗?


    四、延伸


    师:孩子们你们发现第1自然段最后是什么号?那代表什么呢?


    想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?


    师:都有哪些花呢?不知道能通过什么方法知道呢?是啊,老师就是通过查图书、网络收集了这些花的知识。大家来看一看。


    谁还能用小作者的表达方式来描述一下花?


    生:(用第一自然段的句式说话)。_____点,______花________。


    师:真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验看图背第1自然段。


    师:那么不同的植物为什么开花的时间不同呢?我们下节课继续来学习。


    (第二课时解决不同的植物为什么开花的时间不同,写字、词。)





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