语文四年级上册（2024）秋晚的江上教学设计

这是一份语文四年级上册（2024）秋晚的江上教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《现代诗二首》包括《秋晚的江上》和《花牛歌》两首现代诗。《秋晚的江上》描绘了秋天傍晚江上的美丽景色，语言简洁，意境优美；《花牛歌》以活泼的语言描写了花牛在草地上的悠闲生活，充满童趣。两首诗都体现了现代诗自由、灵活的特点，适合引导学生边读边想象画面，感受自然之美。
【学情分析】
四年级学生对现代诗接触较少，对诗歌的意境和节奏感把握有一定难度。需要教师通过朗读指导，引导学生感受诗歌的韵律美和画面美。
【教学目标】
语言运用：正确、流利、有感情地朗读两首诗，背诵两首诗。
思维能力：边读边想象画面，感受诗歌描绘的意境。
审美创造：感受秋天傍晚江上的宁静之美和花牛在草地上的悠闲之美。
文化自信：感受中国现代诗歌的语言之美，增强对中华优秀文学作品的热爱。
【教学重点】
有感情地朗读两首诗，背诵两首诗。
边读边想象画面，感受诗歌的意境。
【教学难点】
体会现代诗自由、灵活的特点，感受诗歌的韵律美。
【教学准备】
多媒体课件（秋天傍晚江上的图片、花牛在草地上的图片）。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
导入新课
教师出示秋天傍晚江上的图片，提问：“同学们，你们见过秋天傍晚的江边吗？有什么感受？”
预设学生回答：“见过，夕阳照在江面上，很美。”
教师揭题：“今天，我们学习两首现代诗，看看诗人是怎样描写秋天傍晚的江上和花牛在草地上的情景的。”板书课题：3* 现代诗二首。
[设计意图]以图片导入，激发学习兴趣，为想象画面做铺垫。
环节一：学习《秋晚的江上》
教师范读诗歌，提问：“这首诗写了什么时间、什么地方的景色？你仿佛看到了什么画面？”
预设学生回答：“写了秋天傍晚江上的景色。我仿佛看到夕阳西下，鸟儿归巢，江面上波光粼粼。”
教师指名朗读，正音，指导节奏：“归巢的鸟儿/尽管/是倦了，还驮着/斜阳/回去。双翅一翻，把斜阳/掉在/江上；头白的芦苇，也妆成/一瞬间的/红颜了。”
教师追问：“‘归巢的鸟儿尽管是倦了，还驮着斜阳回去’这句话是什么意思？”
预设学生回答：“鸟儿虽然累了，但还是带着夕阳的余晖飞回巢穴。说明鸟儿很勤劳，也说明夕阳很美。”
教师引导想象：“‘双翅一翻，把斜阳掉在江上’这句话用了什么修辞手法？你仿佛看到了什么画面？”
预设学生回答：“用了拟人，把鸟儿写得像人一样。我仿佛看到鸟儿飞过江面时，翅膀一翻，把夕阳的余晖洒在江面上，江面变得金光闪闪。”
教师追问：“‘头白的芦苇，也妆成一瞬间的红颜了’这句话是什么意思？”
预设学生回答：“芦苇本来是白色的，但在夕阳的照射下，变成了红色。说明夕阳的余晖很美，把芦苇都染红了。”
教师指导背诵：归巢的鸟儿→驮着斜阳→双翅一翻→芦苇红颜。
[设计意图]通过朗读和想象，引导学生感受诗歌的意境美，体会现代诗的语言特点。
环节二：学习《花牛歌》
教师出示花牛在草地上的图片，提问：“你见过花牛吗？它在草地上会做什么？”
预设学生回答：“见过，花牛在草地上吃草、睡觉。”
教师范读诗歌，提问：“这首诗写了花牛在草地上的哪些活动？”
预设学生回答：“写了花牛在草地上坐、眠、走、做梦。”
教师指名朗读，正音，指导节奏：“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”
教师追问：“‘花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗’这句话让你仿佛看到了什么画面？”
预设学生回答：“我仿佛看到花牛坐在草地上，把一穗剪秋罗花压扁了。说明花牛很悠闲，草地很美。”
教师引导想象：“‘花牛在草地里眠，白云霸占了半个天’这句话用了什么修辞手法？你仿佛看到了什么画面？”
预设学生回答：“用了拟人，把白云写得像人一样。我仿佛看到花牛躺在草地上睡觉，天上白云很多，占了半个天空。”
教师追问：“‘太阳偷渡了西山的青峰’这句话是什么意思？”
预设学生回答：“太阳悄悄地从西山后面落下去了。说明时间过得很快，花牛在草地上度过了悠闲的一天。”
教师指导背诵：坐→眠→走→做梦。
[设计意图]通过朗读和想象，引导学生感受花牛的悠闲生活，体会诗歌的童趣美。
环节三：比较两首诗的异同
教师提问：“这两首诗有什么相同点和不同点？”
预设学生回答：“相同点：都写了自然景色，都用了拟人手法。不同点：《秋晚的江上》写的是傍晚的江上景色，比较宁静；《花牛歌》写的是花牛在草地上的活动，比较活泼。”
教师总结：“两首诗都描绘了美丽的自然景色，但风格不同。《秋晚的江上》意境优美，《花牛歌》充满童趣。”
[设计意图]通过比较，帮助学生理解两首诗的不同风格，加深对现代诗特点的认识。
环节四：【课堂练习】
照样子，写词语。
滴溜溜（ABB式）：（示例）绿油油、红彤彤
按要求改写句子。
原句：头白的芦苇，也妆成一瞬间的红颜了。
仿写：（示例）金黄的稻田，也披上了一层红色的轻纱。
【课后作业】
背诵两首诗。
选择其中一首诗，用自己的话描述诗中的画面，写3—5句话。
预设答案示例（《秋晚的江上》）：“秋天傍晚，归巢的鸟儿虽然疲倦，却驮着夕阳的余晖飞过江面。翅膀一翻，夕阳的金色洒在江面上，波光粼粼。岸边的芦苇本来是白色的，在夕阳的映照下，瞬间变成了红色，美极了。”
仿照《花牛歌》的句式，写一首小诗，描写一种小动物在自然环境中的活动。
预设答案示例：“小白兔在草地上跳，踩弯了一株狗尾草。小白兔在草地上眠，月亮爬上了树梢。小白兔在草地上跑，长耳朵竖得高高。小白兔在草地上做梦，星星眨着眼微笑。”
【板书设计】
3* 现代诗二首
《秋晚的江上》：鸟儿归巢 斜阳落江 芦苇红颜（宁静优美）
《花牛歌》：坐 眠 走 做梦（活泼童趣）
【教学后记】