小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）口语交际 我是小小讲解员教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）口语交际 我是小小讲解员教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
“我是小小讲解员”是2026秋新部编版四年级上册第六单元的口语交际内容，隶属于“世界文化遗产”主题板块。本课旨在引导学生结合本单元所学的世界文化遗产知识，选择一个景点或文物，通过查阅资料、整理信息、设计讲解词，最终以“讲解员”的身份进行口头表达。教材强调讲解的条理性、生动性和互动性，要求学生能够抓住景物或文物的核心特点，运用恰当的说明方法和修辞手法，清晰、流畅、有感情地进行讲解，同时注意体态语的运用，提升口语交际能力。
【学情分析】
四年级学生已具备基础的口语表达能力和信息搜集能力，但在以下方面存在不足：第一，信息整合能力薄弱，面对大量资料时难以提炼核心内容，讲解时容易偏离主题或内容冗杂；第二，表达缺乏条理，讲解时逻辑混乱，不能按照一定的顺序（如游览顺序、空间顺序）进行介绍；第三，语言表达平淡，缺少生动性和感染力，难以吸引听众；第四，体态语运用不自然，讲解时缺乏眼神交流、手势辅助，显得拘谨。因此，本节课需通过情境创设、范例引导、小组合作、实战演练等方式，帮助学生掌握讲解技巧，提升口语交际能力。
【教学目标】
语言运用：能够围绕选定的景点或文物，查阅资料、整理信息，撰写条理清晰、重点突出的讲解词；能够运用恰当的说明方法和修辞手法，使讲解内容生动具体；能够清晰、流畅、有感情地进行口头表达，注意语速、语调、停顿的合理性。
思维能力：能够根据讲解对象和场合，筛选、整合信息，提炼核心内容；能够按照一定的逻辑顺序（如游览顺序、空间顺序、时间顺序）组织讲解内容，提升逻辑思维能力。
审美创造：能够结合图片、视频等多媒体素材，设计富有创意的讲解形式，增强讲解的吸引力；能够通过语言表达和体态语，展现景点或文物的美感，提升审美鉴赏能力。
文化自信：通过讲解世界文化遗产，深入了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感，树立保护文化遗产的意识。
【教学重点】
掌握讲解的基本技巧，能够条理清晰、生动具体地进行讲解。
【教学难点】
信息整合与提炼，语言表达的生动性与感染力。
【教学准备】
世界文化遗产图片、讲解词范例、多媒体课件、讲解评分表。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：播放一段专业讲解员的讲解视频，提问：“同学们，你们觉得这位讲解员讲得好不好？好在哪里？”
学生活动：观看视频，自由回答。
预设答案：讲解员讲得很清楚，有条理，声音洪亮，表情自然，还用了比喻等修辞手法，很生动。
教师活动：导入：“今天，我们也要当一回小小讲解员，向大家介绍一处世界文化遗产。”
环节一：明确任务，选择主题
教师活动：布置任务：“请选择一处你感兴趣的世界文化遗产，如颐和园、秦兵马俑、长城等，查阅资料，整理信息，撰写讲解词。”
学生活动：小组讨论，确定讲解主题。
教师活动：提示：“讲解词要包括：景点名称、地理位置、历史背景、核心特点、文化价值等。”
学生活动：小组合作，分工查阅资料，整理信息。
教师活动：巡视指导，帮助学生筛选核心内容。
学生活动：撰写讲解词初稿。
[设计意图]通过明确任务，引导学生主动搜集资料，培养信息整合能力。
环节二：范例引导，掌握技巧
教师活动：出示讲解词范例，提问：“这篇讲解词好在哪里？”
学生活动：阅读范例，交流讨论。
预设答案：讲解词条理清晰，按照游览顺序介绍，抓住了景点的核心特点，运用了列数字、比喻等说明方法，语言生动。
教师活动：总结讲解技巧：①条理清晰，按照一定顺序介绍；②抓住特点，突出重点内容；③语言生动，运用修辞手法；④体态自然，眼神交流。
学生活动：根据技巧，修改讲解词。
教师活动：巡视指导，帮助学生优化语言表达。
[设计意图]通过范例引导，帮助学生掌握讲解技巧，提升讲解质量。
环节三：小组演练，互评互改
教师活动：布置任务：“在小组内进行讲解演练，互相评价，提出修改建议。”
学生活动：小组内轮流讲解，其他成员根据评分表进行评价。
教师活动：巡视指导，关注学生的语言表达和体态语。
学生活动：根据同伴建议，修改讲解词，再次演练。
教师活动：选取优秀小组进行展示。
学生活动：全班观摩，交流评价。
[设计意图]通过小组演练，帮助学生熟悉讲解流程，提升口语表达能力。
环节四：全班展示，评选优秀
教师活动：组织全班讲解展示，邀请学生担任评委。
学生活动：轮流上台讲解，其他学生根据评分表进行评价。
教师活动：点评讲解表现，强调优点，指出不足。
学生活动：根据评委意见，反思改进。
教师活动：评选“最佳讲解员”“最佳创意奖”等。
学生活动：领取奖项，分享心得。
[设计意图]通过全班展示，激发学生的表达欲望，提升口语交际能力。
环节五：课堂小结，布置作业
教师活动：总结本课学习内容，强调讲解技巧。
学生活动：回顾讲解要点，复述讲解技巧。
教师活动：布置课后作业：“回家后，向家人讲解一处世界文化遗产，录制视频，下节课分享。”
学生活动：记录作业要求。
【板书设计】
我是小小讲解员
讲解技巧：
条理清晰（按顺序）
抓住特点（突出重点）
语言生动（用修辞）
体态自然（眼神交流）
【课堂练习】
看拼音写词语：
jiǎng jiě（讲解）
yǎn liàn（演练）
píng fēn（评分）
biǎ yǎn（表演）
辨字组词：
讲（讲解）/进（前进）
练（练习）/炼（锻炼）
评（评价）/坪（草坪）
选词填空：
讲解员要条理清晰，按照游览顺序介绍景点。（条理清晰）
讲解员要抓住景点的核心特点，突出重点内容。（抓住特点）
多音字选读音：
“讲解”的“解”读（A）A.jiě B.jiè
照样子写词语：
条理清晰（ABAC式）：声音洪亮、表情自然
【课后作业】
课内重点问题简答：讲解员需要具备哪些基本技巧？
预设答案：讲解员需要具备条理清晰、抓住特点、语言生动、体态自然等基本技巧。
按要求改写句子：颐和园的长廊有七百多米长，分成二百七十三间。（仿写列数字的句子）
预设答案：示例：长城全长约21196千米，是中国古代劳动人民智慧的结晶。
课内片段阅读：阅读讲解词范例，回答问题：这篇讲解词运用了哪些说明方法？有什么表达效果？
预设答案：运用了列数字、比喻等说明方法，使讲解内容更加具体、生动。
片段小练笔：仿照讲解词范例，写一写你熟悉的一处景点或文物，注意运用说明方法和修辞手法。
预设答案：示例：故宫位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。故宫占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。走进故宫，仿佛穿越时空，回到了古代。太和殿是故宫的核心建筑，金碧辉煌，气势恢宏，象征着皇权至高无上。
【教学后记】
本节课通过情境创设、范例引导、小组合作、实战演练等方式，帮助学生掌握讲解技巧，提升口语交际能力。学生在信息整合、语言表达方面有所进步，但在体态语运用方面仍需加强训练。