统编版（2024）四年级上册（2024）7* 田忌赛马教案

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）7* 田忌赛马教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是一篇略读课文，讲述战国时期孙膑帮助田忌用调换出场顺序的策略战胜齐威王的故事。课文通过对话描写和情节推进，展现孙膑的智慧和谋略，引导学生运用提问策略自主阅读，理解“观察分析、合理策略”的重要性。
【学情分析】
四年级学生对赛马故事有天然兴趣，具备一定自主阅读能力，但对“调换出场顺序”的策略理解不深，需借助情境模拟和图示分析深化理解。
【教学目标】
语言运用：认识“忌、策、膑”等生字，正确读写“田忌、孙膑、齐威王、策略”等词语。
思维能力：能运用提问策略自主阅读，理解孙膑的策略。
审美创造：感受孙膑的智慧和谋略，体会故事的趣味性。
文化自信：了解我国古代智慧故事，增强民族自豪感。
【教学目标】
语言运用：认识“忌、策、膑”等生字，正确读写“田忌、孙膑、齐威王、策略”等词语。
思维能力：能运用提问策略自主阅读，理解孙膑的策略。
审美创造：感受孙膑的智慧和谋略，体会故事的趣味性。
文化自信：了解我国古代智慧故事，增强民族自豪感。
【教学重点】
运用提问策略自主阅读，理解孙膑的策略。
感受孙膑的智慧和谋略。
【教学难点】
理解“调换出场顺序”的策略，体会“观察分析、合理策略”的重要性。
【教学准备】
多媒体课件、赛马图示、问题清单。
【教学过程】
导入新课
教师出示赛马图片，提问：“你知道田忌赛马的故事吗？”
学生自由分享，表达已有认知。
教师板书课题，指导朗读。
学生齐读课题，质疑：“孙膑用了什么策略帮助田忌获胜？”
教师明确本课学习任务：运用提问策略自主阅读，理解孙膑的策略。
学生进入新课学习。
预设答案：学生可能说知道田忌赛马的故事，但不清楚孙膑的策略。
[设计意图]通过图片设疑导入，激发学生探究兴趣，为后续自主阅读做好铺垫。
环节一：自主阅读，提出问题
教师出示自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
学生自由朗读课文，圈画生字词。
教师出示生字词卡片，指名认读“忌、策、膑”，重点纠正读音。
学生交流记字方法，如“忌”是心字底，“膑”是月字旁。
学生完成生字词积累，同桌互查认读情况。
教师巡视指导，鼓励学生大胆提问。
预设答案：“忌”读jì，“策”读cè，“膑”读bìn；“忌”是心字底，表示心里害怕。
[设计意图]落实识字写字核心任务，通过自主阅读帮助学生掌握生字词。
环节二：梳理脉络，理解策略
教师引导学生默读课文，思考：孙膑用了什么策略帮助田忌获胜？
学生默读课文，在有疑问的地方作记号，写下自己的问题。
小组合作梳理课文脉络：田忌和齐威王赛马—孙膑提出策略—田忌获胜。
师生共同核对梳理结果。
学生用自己的话说一说孙膑的策略。
教师出示赛马图示，帮助学生理解策略。
预设答案：孙膑的策略是调换出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。
[设计意图]通过自主阅读和小组合作，引导学生理清课文脉络，理解孙膑的策略。
环节三：解决问题，深化理解
教师出示学生提出的问题。
学生小组合作，结合课文内容尝试解决问题。
小组代表分享答案，其他小组补充。
教师引导学生总结提问的好处。
学生分享自己通过提问读懂课文的体会。
教师总结本课学习收获。
预设答案：学生能结合课文内容回答核心问题，如“孙膑的策略是调换出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马”。
[设计意图]通过解决问题，引导学生学会借助问题理解课文，体会提问策略的价值。
环节四：拓展延伸，情感升华
教师提问：“在生活中，你遇到过需要运用策略解决问题的情况吗？”
学生分享生活中的事例，如比赛时调整战术、下棋时思考布局等。
教师引导学生思考：观察分析、合理策略的重要性。
学生朗读课文重点段落，再次感受孙膑的智慧和谋略。
教师总结本课情感目标。
学生齐读课题，结束本课学习。
预设答案：学生可能分享在运动会上调整接力顺序、在考试中合理分配时间等事例。
[设计意图]通过拓展延伸，引导学生联系生活实际，深化对课文主旨的理解，实现情感升华。
【板书设计】
7* 田忌赛马
田忌：下等马→上等马→中等马
齐威王：上等马→中等马→下等马
策略：调换出场顺序，以弱胜强
道理：观察分析，合理策略
【课堂练习】
选词填空
策略 计划
（1）孙膑为田忌制定了巧妙的（策略），帮助他赢得了比赛。
（2）我们制定了一个详细的（计划），准备周末去郊游。
照样子写词语
例：胸有成竹（含动物）：画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢
辨字组词
忌（嫉妒） 志（志向） 策（策略） 册（手册）
【课后作业】
课内重点问题简答：孙膑用了什么策略帮助田忌获胜？
预设答案：孙膑的策略是调换出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。
按要求改写句子：田忌用孙膑的策略赢得了比赛。（改为“把”字句）
预设答案：田忌把孙膑的策略用上，赢得了比赛。
片段小练笔：写一写你在生活中运用策略解决问题的经历。
预设答案：示例——上次运动会接力赛，我们班跑得快的同学不多，老师让我们把跑得最快的放在最后一棒，第二快的放在第一棒，最后我们虽然没拿第一，但比上次进步了很多。