统编版四年级语文上册教学课件《20 牛和鹅》

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）20 牛和鹅教学ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了我会读，吁哩哩哩，呼吁吁求，长吁短叹，近义词，反义词，书写指导等内容，欢迎下载使用。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。
甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。无所谓：不在乎；没有什么关系。扳：使位置固定的东西改变方向或转动。顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。神气：精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。惊呼：以为怪异而大声呼喊。衣襟：上衣、袍子前面的部分。
大概：大致的内容或情况。惹怒：引来别人的愤怒。助威：帮助增加声势。恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。无缘无故：没有原因，没有缘故。
大概——大约 故意——有意 惹怒——惹恼结实——健壮 束缚——约束 神气——得意无缘无故——平白无故
大概——肯定 结实——虚弱故意——无意 无缘无故——事出有因
右半部分比左半部分稍长。“元”的竖弯钩变为竖提。“页”的第二个撇画穿插到“元”的竖提下边，最后一笔是点，不要写成捺。
“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑,“十”要写舒展。
注意右下部是“臼”不是“白”。
本文主要写了“我”听信传言，害怕鹅，欺负牛。 有一次在回家的路上被鹅追赶，被咬住后惊慌地呼救，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。 告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地去看待分析问题，就能正确地认识生活。
（ ）：由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。
（ ）：“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
（ ）：“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
研读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，“我们”会怕谁？又不怕谁？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
牛怕人，鹅不怕人，为什么？
“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了“我们”不怕牛、敢于欺负牛的心态；“拍、摸、触、扳、骑”这几个动词写出了“我们”为所欲为欺负牛的具体行为。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
研读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。……我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
“马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕的样子。这是动作描写。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“嘎嘎”的叫声，更突出了鹅的嚣张气焰，根本不把“我”放在眼里。
它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。
　 其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
请你用一个词形容这时的鹅。
研读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的看法和态度有了什么变化？
金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅，说明看待事物的角度不同，得出的结果也就不同。也就是说不管别人怎么看待我们，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。
我也不再无缘无故欺负它了。
“我”对牛也转变了态度，实际上，牛比人强大。
直到现在，我还记得金奎叔的话。
为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？
因为金奎叔的话让“我”改变了对鹅的看法和态度，让“我”懂得了不能仗势欺人，欺软怕硬；同时也让“我”明白了要尊重事实，学会换个角度看问题。
为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化?
(1)由于牛和鹅看人的角度不同,所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。 (2)“我们”在回家路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。 (3)“我”记着金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
怎么理解这句话中？你从中得到了什么启发？
在鹅眼里，“我们”比它小，但实际上“我们”比它强大的多，所以没有必要怕它。这句话告诉我们：看待事物的角度不同，结果也会不同。
读了这篇文章，你感悟到了什么?
从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论对人还是对事，都可以试着多换一种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。角度不同，结果不同。
本文通过记叙作者小时候因为相信“鹅眼看人小、牛眼看人大”而欺牛怕鹅，在被鹅追赶、欺负的时候，看到金奎叔轻而易举地制服了鹅群，从而不再怕鹅，并且从中明白：用不同的角度看待周围的事物，会得到不同的结果。