小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第七单元20 牛和鹅课文ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第七单元20 牛和鹅课文ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了牛和鹅，学习目标，第1课时，字词学习，大白鹅，金奎叔，整体感知，第2课时，学习提示，品读课文等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“鹅、屁”等生字，读准多音字“吁”，会写“鹅、骑”等字，会写“拳头、完全”等词语。2. 知道可以从哪些角度给文章作批注。3. 能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。4. 能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
鹅 屁股 无所谓 捶背 顽皮 吁哩哩哩 赤膊 酒瓶 欺负 掐算
这封恐吓（hè）信使他受到了惊吓（xià）。
拳头 完全 靠近 墙壁 故意 神气惊呼 鞋子 助威 胳膊 握住 纷纷可笑 从此 无缘无故
不在乎；没有什么关系。造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。
自以为优越而得意或傲慢。
没有什么原因，平白无故。造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。
由于生命受到威胁或残害而恐惧。
用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮—— 故意—— 结实—— 欺负——无缘无故——
我胆子小，不敢看（恐怖 恐惧）电影。外面漆黑一片，我心里很（恐怖 恐惧 ）。
顽皮—— 故意—— 结实—— 痛快—— 恐怖—— 欺负——
抓住主要人物、主要事件概括课文内容
抓住主要人物、主要事件说一说课文主要写了一件什么事。
课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
主要讲述了“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。
详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。
第三部分（ ）：
讲述了金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度。
可以把课文分为几部分？每部分主要讲了什么？   
自由读课文，找一找文中共有几处批注，思考分别是从什么角度来批注的。   
自读第1～4自然段，牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
1.默读5～12自然段，用横线画出描写“我”动作、语言、神态的句子，画出关键词，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。批注表示心情的词语。2.完成后在小组里交流自己的体会。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我吓得脚也软了，更跑不快。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！ ”
这时的“我”用哪个词来形容？
1.快速默读5～12自然段，找出写鹅的句子。2.选择一处反复读，试着在旁边空白处用简洁的文字作批注。从多种角度作批注：
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
目中无人 傲慢自大
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅之前多神气，现在多狼狈呀。
　　我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
　　看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。
不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。
从金奎叔的话中，你有什么启发？
本文讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，惊慌失措，又哭又叫，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的教导下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。作者借助金奎叔的话告诉我们，不管别人是怎么看待我们的，我们看待任何事物都要尊重客观事实，不能人云亦云，更不能仗势欺人，欺负弱小。
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
骑车（qí jì） 赤膊（fù bó）屁股（pì bǐ） 欺负（xī qī）
qí chē quán tóujìng rán （ ） （ ） （ ） shén qì fēn fēn gē b （ ） （ ） （ ）
示例：可以针对课文内容提出疑问，可以写对课文内容的体会，可以对写法进行点评，还可以写读了课文后获得的启发。
作者通过‌具体行为描写‌和‌对比手法‌，把“孩子们不怕牛”这个意思写得非常清楚。 ①‌列举大胆动作‌：作者用一系列动作描写展现孩子们对牛毫无惧怕，如：“拍它的背”“摸它的肚子”“用树枝去触它的屁股”“扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去”这些行为不仅大胆，甚至带有“欺负”意味，反衬出孩子们对牛是完全不害怕的‌‌。‌
②强调“我”的参与感‌：即使是“我”这样不敢骑牛的孩子，也“用拳头捶捶牛背还是敢的”，说明连最胆小的孩子也敢接近牛，进一步强化了“不怕牛”的普遍性 ‌‌。 ③牛的反应‌：牛“只是眨眨眼，把尾巴甩几甩”，“无所谓似的”，这种逆来顺受的态度，与孩子们的放肆行为形成鲜明对比，侧面印证了孩子们确实不怕牛 ‌‌。‌
对鹅：害怕——远远地站在安全的地方、绕个大圈子；“不说话”“贴着墙壁”“悄悄地走”几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。“脚也软了”“书包掉了”“鞋子也弄脱了”“又哭又叫”“几乎被它拖倒了”生动具体地写出了“我”在逃窜中的狼狈不堪。“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！ ” 这样的大叫， 写出了“我”的极度恐慌。
牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。［这个自然段用了一组排比句，写出牛眼睛的特点。］［作者用“诚实、美丽”等文字，赋予牛善良、仁慈、有灵气的品性。］ 牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去
了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。［巧妙地暗示文中的牛实际上象征着人类勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。这样的人也常常被人们称为“老黄牛”。］雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。［语言生动，蕴含丰富的情意，给人带来无限遐思。］那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。［所有的付出自然会显示它的价值，不必刻意追求。这是作者想要告诉我们的吗？ ］ ——选自李汉荣的《牛的写意》，有改动
牧童词［唐］李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
诗意：早晨去放牛，赶牛去江湾。傍晚去放牛，赶牛过村落。披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，折枝芦管躺在绿草地上吹着小曲。腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。