2026-2027 学年九年级化学上册同步精品讲义（人教新版）-2.3 制取氧气（培优专练）原卷+解析

这是一份初中化学制取氧气随堂练习题，文件包含2026-2027学年九年级化学上册同步精品讲义人教新版-23制取氧气培优专练原卷版docx、2026-2027学年九年级化学上册同步精品讲义人教新版-23制取氧气培优专练解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共41页， 欢迎下载使用。

题型1 工业制氧气
1．工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正确的是
A．液态空气是混合物
B．氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低
C．步骤②属于化学变化
D．得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色
2．【结合冰箱保鲜】空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题：
（1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比空气中氮气的体积分数 (选填“大”或“小”)。
（2）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。
蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的 (选填“密度”或“沸点”)不同，该变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。
（3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果。下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (选填“富氧空气”或“富氮空气”)，这一保鲜原理主要是 。
（4）空气质量与人体健康密切相关，请写出一条有利于保护空气的措施 。
题型2 实验室制取氧气的试剂和原理
1．（24-25九年级上·河南焦作·阶段练习）实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是
A．锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液
B．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片
C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上
D．当发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集
2．【气球在实验中的妙用】（24-25九上·湖北武汉部分学校·期中)如图，将过氧化氢滴入集气瓶中，利用你所学知识和生活经验，分析下列现象正确的是
A．集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水左移
B．集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水右移
C．集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水右移
D．集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水左移
3．（24-25九年级上·吉林·期中）实验室有高锰酸钾、火柴、升降台、药匙、镊子和棉花及如图仪器，请回答下列问题并填写相关空白。
（1）利用如图仪器及药品能制取氧气，发生反应的文字表达式为 ，制取这种气体需要的仪器编号有 。
（2）仪器g在一般实验中的用途为 ，在常温或加热时使用。
（3）用排水法收集气体时，当观察到 时开始收集，集满气体时，气体能从瓶内向外逸出的原因是 。
4．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下图是实验室常用的制取氧气并验证氧气的化学性质的实验。请回答下列问题：
（1）若选用A装置进行制取氧气，所用试剂的名称是 ；该试管管口略向下倾斜的原因是 。停止加热时应 （填写字母）。
a．先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯 b．先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽
（2）若选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相较于发生装置C，选择B的优点是 ；该反应的文字表达式为 ；若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的进气口应为 （填写字母）。
（3）为探究氧气的化学性质，进行如图甲、乙、丙所示的实验。
①简述甲中的实验现象为 。
②小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体来检验木炭燃烧后的气体产物，该液体为 （填名称）。
③丙瓶中加入少量的水的作用为 。
④通过上述实验可以得出氧气的化学性质 。（填“较活泼”或“不活泼”）
题型3 实验室制取氧气的装置
1．（2026·江苏苏州）加热高锰酸钾固体制氧气实验中，一定不需用到的仪器是
A．铁架台B．长颈漏斗C．试管D．酒精灯
2．如图是实验室用过氧化氢制取氧气的装置，下列说法正确的是
A．实验开始时一有气泡产生就将导气管伸入集气瓶口
B．排水法收集氧气，事先将集气瓶内装满水，盖上玻璃片，将集气瓶倒扣到水槽中
C．加药品时，先通过长颈漏斗加入过氧化氢，再用药匙把二氧化锰装入锥形瓶，塞紧橡皮塞
D．集气瓶口有大气泡冒出时，迅速将集气瓶正放在桌面上，再盖上玻璃片
3．（2026·新疆）化学实验是进行科学探究的重要方式。请根据下列装置图回答问题。
（1）仪器a的名称是________。
（2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气发生装置应选择________（选填字母序号），此装置还可以制取的气体是________（写一种）。用C装置收集氧气，体现了氧气________的性质。
（3）用坩埚钳夹取木炭在酒精灯火焰上加热至红热，________（选填“快速”或“缓慢”）伸入充满氧气的集气瓶C中，观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，由此可得出燃烧的剧烈程度与________有关。
4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）某研究小组对氧气制取和性质实验进行如下探究：
（1）写出图中标号仪器的名称b 。
（2）检查B装置气密性后，先向装置中加入的药品是 。
（3）选用AE装置制取氧气时，下列实验操作正确的是 。
①加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中。
②导管口开始有气泡冒出时，立即将导管移入集气瓶。
③瓶口有气泡逸出时，移出导管在水面下用玻璃片盖住瓶口，再移出水槽。
④收集好的氧气正放在实验台上。
⑤熄灭酒精灯，再将导管移出水槽。
⑥若用C收集氧气，先将导管移出，再验满。
（4）用装置C收集氧气，验满的方法为 。
题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项
1．用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是
A．装置气密性不好
B．高锰酸钾中混有氯酸钾
C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水
D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集
2．（2026·湖南）排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是
A．导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集
B．瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口
C．集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上
D．排空气法比该方法收集到的氧气更纯净
3．下列与氧气有关的实验操作，需要纠正的是（ ）
A．制取氧气B．排水法收集氧气
C．检验氧气D．硫在氧气中燃烧
4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。
（1）仪器a的名称为 。
（2）若用高锰酸钾制备并收集氧气，你可以选择 (填字母)装置组合，该反应的符号表达式为 。
（3）若用排水法收集氧气，体现了氧气的 性质。
（4）以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：
①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。
该实验正确的操作顺序是___________(填下方选项序号)
A．②③①④⑥⑤⑦B．②④①③⑥⑤⑦
C．②④①③⑥⑦⑤D．②④⑥③①⑦⑤
（5）同学们在装置F中使用硫粉进行氧气的性质检验，观察到：发出 色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体。
题型5 氧气的检验和验满
1．(24-25九上·武汉江汉区·期中)如图是某同学在实验室制取氧气并进行其性质实验时的部分操作，其中错误的是
A．倾倒过氧化氢溶液B．排空气法收集氧气
C．检验氧气D．铁丝在氧气中燃烧
2．（2026·江苏连云港）实验室用制取并进行性质实验。下列装置和操作能达到目的的是
A．制取B．收集
C．验满D．Fe丝在中燃烧
题型6 催化剂与催化作用
1．（24-25九年级上·吉林长春·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂不能改变生成物的质量
B．催化剂只能加快化学反应速率
C．二氧化锰可作任何反应的催化剂
D．没有催化剂就不能进行化学反应
2．下列关于催化剂的说法正确的是
A．在化学反应后质量增加B．在化学反应后其化学性质发生了改变
C．可以使生成的氧气质量增多D．能改变化学反应速率
3．太空舱内通过铁酸镍作催化剂可将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气。下列有关催化剂的叙述正确的是（ ）
A．一个反应的催化剂只能一种B．催化剂能改变化学反应速率
C．催化剂的多少影响生成物的量D．在化学反应后其化学性质发生了变化
4．用过氧化氢溶液制取氧气时忘记加入二氧化锰的结果是
A．不能产生氧气B．制取的氧气不纯
C．产生氧气的总质量减少D．产生氧气的速率慢
5．【坐标图像】下列各图表示利用一定量过氧化氢溶液制取氧气中相关量的变化，其中正确的是
A．B．C．D．
题型7 实验中催化剂的性质探究
1．【对比实验】结合如图实验，下列说法正确的是
A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气
B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少
C．该实验证明氧气可以支持燃烧
D．实验①的反应速率比实验③的快
2．【数字化实验】二氧化锰(MnO2)和氯化铁(FeCl3)对过氧化氢(H2O2)分解都有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用下图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下图：
（1）初始时氧气的体积分数不为0，原因是什么？
（2）对比上图，能使H2O2分解较快的催化剂是 ，判断依据是什么 ？
题型8 分解反应
1．（24-25八年级上·山东淄博·期中）下列用文字表达式表示的化学反应中，属于分解反应的是
A．氧化铝铝+氧气B．镁+硫酸→硫酸镁+氢气
C．镁+氧气氧化镁D．甲烷+氧气一氧化碳+水
2．下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属基本反应类型”的描述正确的是
A．铁丝——火星四射——化合反应
B．硫——发出微弱的淡蓝色火焰——化合反应
C．红磷——产生大量白烟——氧化反应
D．石蜡——发出白光——分解反应
3．下列有关叙述、对应的文字表达式和基本反应类型均正确的是
A．用硫粉测定空气中氧气含量： 化合反应
B．实验室用过氧化氢溶液制氧气： 分解反应
C．石蜡可以燃烧： 氧化反应
D．拉瓦锡研究空气成分的一个反应： 化合反应
4．现有以下反应：
①红磷+氧气五氧化二磷；②铁+氧气四氧化三铁；
③氧化汞汞+氧气；④酒精+氧气水+二氧化碳；
⑤碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。
（1）其中属于化合反应的是 (填序号，下同)；属于分解反应的是 。
（2）“某反应不可能既是化合反应又是分解反应”的说法 (填“正确”或“不正确”)，理由是 。
（3）对化学反应、化合反应、分解反应三个概念之间关系的表示，正确的是___________(填字母)。
A．B．C．
限时：45分钟 满分：70分
一、选择题（每题2分，共10题，共20分）
1．实验室制取氧气时，必须满足的条件是
A．使用催化剂B．用高锰酸钾制取时需加热
C．用排水法收集氧气D．用燃着的木条检验是否收集满
2．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是
A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性
B．加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后倒掉水
C．用托盘天平称量物质时，先加质量小的砝码，后加质量大的砝码
D．加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热
3．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列有关操作的叙述，正确的是
A．试管口应该略向上倾斜B．用酒精灯的内焰加热
C．导管口一有气泡冒出就开始收集D．收集前集气瓶应装满水
4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气并进行性质实验，下列操作中正确的是（ ）
A．检查气密性B．制取氧气
C．铁丝燃烧D．处理废渣
5．下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．可以增加生成物的质量B．能改变化学反应速率
C．在化学反应后其质量增加D．二氧化锰可以作任何反应的催化剂
6．闵恩泽教授是中国炼油催化应用科学的奠基者，他参与并指导了铂重整催化剂的研制工作。下列有关铂重整催化剂说法正确的是（ ）
A．铂重整催化剂在使用前后性质和质量都不变
B．铂重整催化剂可以增加石油转化的产品总质量
C．铂重整催化剂每次使用后需要进行更换
D．铂重整催化剂研究成功推动了中国石油化工技术的发展
7．如图所示是某兴趣小组设计的简易供氧器，下列有关说法不正确的是
A．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置
B．过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢
C．输出的氧气可作为燃料
D．该装置可以给鱼缸中的鱼供氧气
8．下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是
A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应
B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应
C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应
D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
9．氯酸钾为白色固体，熔点为356℃，在370℃左右分解释放氧气。某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验：
下列说法不正确的是

A．进行实验一时，试管口应略向上倾，避免氯酸钾熔化流出
B．用实验一再继续收集50mL氧气，所需的时间少于171s
C．该实验收集气体时，应等到均匀冒气泡时将导管伸入量筒中
D．实验一的作用是对照实验，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好
10．下列图像能正确反映对应变化关系的是
A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气
B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液
C．图③：在充满氧气的密闭容器中点燃红磷
D．图④：加热高锰酸钾制氧气
二、非选择题（共5题，共50分）
11．（10分）（24-25九上·湖北武汉武昌区部分学校·期中)创新实验是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校师生对“二氧化锰催化过氧化氢分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：
实验一：设计新的实验装置
①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL））质量分数为5%的过氧化氢溶液加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g二氧化锰粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。
请分析回答下列问题：
（1）写出球形干燥管内发生的化学反应的文字表达式 。
（2）对该创新实验的评价，你认为不合理的是 （填字母）。
A．反应速度太慢，耽误时间
B．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
C．实验使用的药品用量太大
D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
实验二：寻找新的催化剂
【实验探究】
【实验结论】
（3）实验Ⅱ可以证明 ，再结合实验Ⅰ和实验Ⅲ证明：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【实验评价】
（4）设计实验Ⅳ的目的是 ；
【实验拓展】
查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。
（5）下列有关催化剂的说法中正确的是
A．同一个化学反应可以有多种催化剂
B．二氧化锰只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
C．催化剂能使原本不发生的反应快速进行
D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或者生成物
12．（10分）下图是实验室制取气体常用的发生和收集装置，请回答有关问题。
（1）写出图中标注仪器的名称：① ；
（2）实验室选用装置BD组合制取并收集氧气，当D中集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片 （填“磨砂”或“光滑”）一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面， （填“正放”或“倒放”）在桌面上；
（3）用加热高锰酸钾固体的方法制取并收集氧气，可选 装置和E装置，验满的方法是 。
13．（6分）（2026·湖北）以下是实验室制取氧气的仪器和性质实验示意图。
（1）实验室用制氧气，若用该原理制氧气，在上述仪器的基础上，还需补充一种用于加热的仪器是_________。
（2）用②⑦⑧组装溶液与制氧气的发生装置，向仪器⑧中倾倒的液体试剂是_________。
（3）图⑨中，木炭在氧气中燃烧的现象是_________，放热。
14．（10分）催化剂是指在化学反应中能够改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质。
某同学为了验证氧化铜（难溶于水）是否能做过氧化氢分解制取氧气的催化剂，设计实验如下：
【实验一】
（1）实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率。
实验一结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率
【实验二】
（2）实验目的：
实验二结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变。
【实验三】实验目的：探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变
在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥，再称量。得到黑色固体质量为。
实验三结论：氧化铜的质量在化学反应前后没有发生改变。
【实验结论】综上所述，说明了氧化铜是过氧化氢溶液分解的催化剂。
15．（14分）完成下列问题
（1）实验室制取氧气及其性质检验
①图1中仪器a的名称是 。
②实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置 (填字母)。若将制得的氧气用于图2硫在氧气中燃烧的实验，则应选择图1中的收集装置 (填字母)。
③分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中燃烧，对比木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响剧烈程度的一种因素是 。
（2）制作简易制氧装置
某化学兴趣小组的同学利用家中常见的饮料瓶、吸管等设计并制作了简易制氧机，如图3所示。
①过滤仓中的水除了有过滤杂质的作用外，还起到的作用是 ；
a．加快O2的生成
b．降低O2的温度
c．可以通过气泡观察O2生成的速率
②验证过滤仓导出的气体是O2的方法为 。
③在潜水艇中提供氧气的反应原理之一是过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，实验室中最好选用(如图1所示) (填字母)装置来模拟其制作过程。目 录
攻题型 定点突破，夯实要点
题型1 工业制氧气
题型2 实验室制取氧气的试剂和原理
题型3 实验室制取氧气的装置
题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项
题型5 氧气的检验和验满
题型6 催化剂与催化作用
题型7 实验中催化剂的性质探究
题型8 分解反应
练综合 融会贯通，拓展提升
编号
氯酸钾质量为/g
催化剂
催化剂质量/g
收集50mL气体所需时间/s
实验一
5
——
——
171
实验二
5
二氧化锰
0.5
49
实验三
5
三氧化二铁
0.5
58
实验四
5
氯化钾
0.5
154
实验步骤
实验现象
Ⅰ.分别取5mL 5%的过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并在A、B两支试管中插入带火星的小木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带火星的小木条复燃，B试管中无明显实验现象
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的小木条伸入试管中，如此反复多次实验，观察现象。
试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量。
所得固体质量为ag。
Ⅳ.分别量取5mL 5%的过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，再向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。
在试管中加入的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。
带火星的木条没有明显变化


实验步骤
实验现象
待实验一第2步的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察现象。