2026-2027 学年九年级化学上册同步精品讲义（人教新版）-2.3 制取氧气 第2课时（培优讲义）原卷+解析

这是一份初中人教版（2024）制取氧气第2课时同步训练题，共11页。试卷主要包含了催化剂和催化作用的概念，催化剂的特点，催化剂的作用，04 g、0等内容，欢迎下载使用。
课时2 催化剂和分解反应
考点 1 催化剂和催化作用
1.催化剂和催化作用的概念
2.催化剂的特点：
3.催化剂实验探究题的“三步验证法”（实验设计必考）
如果要证明某物质（如氧化铁）是过氧化氢分解的催化剂，必须完成三步验证，缺一不可：
4.催化剂的作用
催化剂在化工生产中有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、化工原料等都要使用催化剂。
拓展延伸：
1.硫酸铜溶液、氧化铁、红砖粉末（主要含氧化铁）等也可作为过氧化氢分解的催化剂。
同一个化学反应，可以选用不同的催化剂。
2.闵恩泽院士(1924—2016)，2007年度国家最高科学技术奖获得者，我国炼油催化剂制造技术奠基人。
【进阶典例】（2026·广西南宁·二模）下列有关催化剂的说法中，正确的是（ ）
A．能改变化学反应速率
B．在化学反应后其质量减小
C．能增加生成物的质量
D．在化学反应后其化学性质发生了变化
【拔高典例】（2026·江苏苏州·一模）某实验小组设计了如下实验探究过氧化氢分解中二氧化锰的作用。下列说法不正确的是（ ）
A．实验甲中带火星的木条未复燃是因为过氧化氢常温下不分解
B．实验甲、乙说明能加快过氧化氢分解
C．实验乙、丙说明反应前后的化学性质不变
D．要说明是过氧化氢分解的催化剂，还需称量实验前后的质量
【对点练1】（2026·湖南长沙·模拟预测）2025年新上市的国七标准汽车，其尾气净化系统中使用了更高效的催化剂，能将有害气体转化为无害物质。关于催化剂在该反应中的作用，下列说法正确的是（ ）
A．能增加反应最终生成物的质量
B．能改变化学反应的速率
C．反应前后自身的性质不变
D．没有催化剂，反应就无法发生
【对点练2】（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法错误的是（ ）
A．由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度
B．图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝
C．图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率
D．图3、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速率
考点 2 分解反应与化合反应的比较
【进阶典例】（25-26八年级上·山东淄博·期中）“”“”“”分别代表不同的原子。下列化学基本反应类型的微观模拟图中，能表示分解反应的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【拔高典例】（2026·四川达州·一模）北京理工大学研制出一种新型口罩。口罩中使用了MOF催化过滤层，在潮湿空气中（相对湿度为40%以上）臭氧（O3）去除率可达100%，反应微观示意图如图所示，下列有关说法中错误的是
A．该反应是分解反应
B．臭氧与氧气的化学性质不同
C．MOF在反应前后质量不变
D．反应中臭氧与氧气分子个数比为2:3
【对点练1】（2026·江苏盐城·一模）化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【对点练2】（2026·湖北随州·一模）下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是（ ）
A．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B．铝+氧气氧化铝
C．酒精+氧气二氧化碳+水D．碳+氧气二氧化碳
1．（2026·江苏南京·二模）下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A．在化学反应后其质量减小
B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．催化剂只能加快化学反应速率
D．一个化学反应的催化剂可能不止一种
2．（2026·上海松江·二模）实验操作和目的对应关系不正确的是（ ）
A．加热试管时，先均匀加热后集中加热——防止试管炸裂
B．点燃氢气前，一定要先检验氢气的纯度——防止发生爆炸
C．用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰——增加氧气生成的量
D．铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水——吸收热量，防止集气瓶炸裂
3．（2026·广东广州·二模）下列说法中不正确的是（ ）
A．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用
B．氧气的化学性质比较活泼，支持燃烧
C．用排水法可以收集不易溶于水的气体
D．细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
4．（2026·广东·一模）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂能增加生成物的质量B．催化剂不能减少工业生产中的能源消耗
C．催化剂只能加快反应速率D．催化剂在反应前后化学性质不变
5．（2026·河北唐山·二模）探究催化剂对H2O2分解的影响。小组同学设计的实验装置如图1所示，用电子秤称量0.04 g、0.08 g、0.12 g的MnO2粉末，分别加入三只锥形瓶中，用注射器各量取8 mL 3%的H2O2溶液，连接装置，将H2O2溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间(前100 s)的变化曲线如图2。下列说法正确的是（ ）
A．实验过程中，锥形瓶内发生反应的化学方程式为：
B．最终生成O2的质量关系为：0.12 g MnO2组>0.08 g MnO2组>0.04 g MnO2组
C．分析图2曲线可知，其他条件相同时，MnO2的质量越大，H2O2的分解速率越快
D．化学反应前后MnO2的质量和性质不变
6．（25-26九年级上·重庆·阶段检测）某研究团队研制的复合催化剂，实现了二氧化碳和水高效制备乙烯和氧气，下列有关说法正确的是（ ）
A．该复合催化剂能够提高制备乙烯的速率，增加乙烯的产量
B．该复合催化剂能高效地吸收空气污染物二氧化碳，净化空气
C．该复合催化剂在化学反应前后的化学性质不变
D．该反应属于分解反应
7．（24-25八年级上·江苏盐城·阶段检测）下列化学反应中，既不是氧化反应也不是化合反应的是（ ）
A．氢气+氧气水B．一氧化碳+氧气二氧化碳
C．水氢气+氧气D．石蜡+氧气二氧化碳+水
8．（2026·河南周口·模拟预测）如图是一种变色眼镜，镜片在受到紫外线照射时会自动变深，回到室内紫外线减弱时又会恢复透明，其原理是：溴化银银+溴，该反应的基本反应类型是（ ）
A．化合反应B．分解反应
C．置换反应D．复分解反应
9．（25-26八年级上·山东泰安·期末）化学学习小组开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法不正确的是（ ）
A．左瓶相当于实验室制氧气的发生装置
B．可通过右瓶观察氧气的供给速率
C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润
D．左瓶中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量
10．（25-26九年级上·河北邢台·期中）硫代硫酸钠()在污水处理、金属矿物处理、摄影定影等方面具有重要作用。反应可用于制备，该反应属于的基本反应类型是（ ）
A．还原反应B．分解反应
C．化合反应D．氧化反应
11．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）如图是利用为原料制取炭黑的过程，该过程有效地表达了节能减排目的。下列说法不正确的是（ ）
A．此过程中有炭黑生成，还有氧气生成
B．过程2的变化属于分解反应
C．为获取炭黑，此流程中需不断投入
D．此流程还需要解决炭黑和的分离问题
12．（2026·内蒙古通辽·一模）以典型物质为核心进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中对氧气的相关问题完成了结构化的梳理和整合。下列说法正确的是（ ）
A．空气成分中氧气的体积分数最大
B．氧气不能支持呼吸
C．实验室中用高锰酸钾和二氧化锰制取氧气
D．过氧化氢溶液和水都可以用于制氧气，两个反应所属的基本化学反应类型均为分解反应
13．（24-25九年级上·陕西西安·阶段检测）兴趣小组在跨学科实践课上制作了如图简易化学“制氧机”，下列说法不正确的是（ ）
A．该实验涉及到的反应属于分解反应
B．过滤仓利用了氧气不易溶于水的性质来保持氧气湿润
C．二氧化锰在反应前后质量和化学性质都不变
D．过滤仓中水的作用是控制反应速率
14．（2026·安徽宿州·模拟预测）化学兴趣小组为比较和对分解快慢的影响，进行如下实验，依据实验获取的氧气体积分数的变化曲线如图所示。下列有关说法错误的是（ ）
A．实验前，一定要先检查装置A的气密性
B．实验前，装置A中氧气体积分数为0
C．相同条件下，对的催化效果比好
D．相同条件下，催化剂种类对产生氧气体积分数不影响
15．（2026·江苏扬州·一模）为研究铁合金对一定浓度去除制药废水中有机物的影响，取五份等量的废水，控制其他条件相同，分别进行实验：①向废水中加入铁合金；②向废水中通入；③向废水中加入铁合金并通入；④向废水中加入铁合金和少量固体并通入；⑤在实验③条件下，将铁合金重复使用，测第五次R的去除率。测得0~60 min内五个实验废水中R的去除率随时间的变化如下图所示。已知：去除率=下列说法不正确的是
A．实验①说明铁合金对R的去除能力极弱
B．实验②、⑤说明铁合金重复使用仍对R的去除有效
C．实验①、②、④说明废水中含能加快的去除
D．铁合金对去除有催化作用
16．（2024·湖北武汉·中考真题）臭氧是一种常见的消毒剂。对氧气无声放电可获得臭氧，实验装置和反应的微观示意图如下所示。
下列说法错误的是（ ）
A．图2乙中的粒子均可保持物质的化学性质
B．图2甲表示的是纯净物，丙表示的是混合物
C．参加反应的反应物和生成物的分子个数比为
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
17．（多选题）（2026·内蒙古呼伦贝尔·模拟预测）将二氧化锰（）、氧化铜（CuO）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2。下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．同一个化学反应可以有多种催化剂
B．催化剂能改变化学反应速率
C．催化剂能增加生成物的质量
D．从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO
1．（2026·黑龙江哈尔滨·二模）“证据推理，模型认知”和“宏观辨识，微观分析”是不同维度的化学核心素养。若用“”表示氢原子。用“”表示氧原子。请结合题目的要求回答下列问题：
（1）在下列图示中、可以正确地表示分子的是______。
A．①④B．②③⑤⑥⑦
C．②③⑤⑥D．②④⑥
（2）题目（1）中的一个③粒子有______个质子。
（3）分解的微观过程如下图所示，其A→B反应的实质是在二氧化锰催化下，______（填名称）分解为氧原子和氢原子。该反应为分解反应的微观依据是由一种分子______。
2．（2026·湖北随州·一模）课后业余时间某小组同学围绕氧气的制取展开项目式学习。
项目一：探究不同水果的果肉对过氧化氢溶液分解催化效果。
【背景资料】①过氧化氢酶广泛存在于植物组织中，当温度超过 55℃会失去活性。②植物果肉中所含某些金属离子同样能催化过氧化氢分解。
【实验装置】如图 1 所示
【实验步骤】室温下，分别向烧瓶中加入3g不同果肉和 10 mL 浓度为 10%的过氧化氢溶液，记录液柱刻度从0移动至5的时间，数据记录如表 1。
表 1：不同果肉催化过氧化氢分解的时间记录
【分析与结论】
（1）由表 1 的实验数据可知，催化效果最好的果肉为 __________。
【进一步探究】苹果果肉的催化作用主要来自过氧化氢酶还是某些金属离子？
（2）研究小组将3 g苹果果肉置于 80℃的烘箱中处理，使过氧化氢酶完全失去活性，恢复至室温后，重复上述实验。实验现象若可以观察到______，则说明苹果果肉的催化作用主要来自过氧化氢酶。
项目二：固体燃料型“氧烛”制氧气
“氧烛”结构如图 2 所示，其产氧药块由氯酸钠和一定量的镁粉、二氧化锰等均匀混合制成。该体系在 300℃ 左右反应放出氧气；同时可能伴随少量氯气产生。若温度过低会导致反应停止，温度过高会产生大量氯气。启动“氧烛”时，通过按压点火装置引燃镁粉，镁粉与氧气反应放出大量的热，进而引发氯酸钠分解，氯酸钠(NaClO3)在二氧化锰作催化剂并加热的条件下，分解生成氯化钠和氧气。
（3）产氧药块中需均匀分布一定质量的镁粉，下列有关镁粉用量的说法中正确的有 。
A．镁粉的用量太少，放出热量较少，氯酸钠不会分解
B．镁粉的用量过多，可能导致温度过高，产生大量氯气，降低氧气纯度
C．镁粉的用量对生成氧气的质量没有影响
（4）研究小组测试无填充材料、填充材料 A 和填充材料 B 对“氧烛”放氧时间（完成反应时间）及外壳温度的影响，实验结果如图 3 所示。结合图像分析，应选择填充材料B 的原因是______。
3．（2025·江苏常州·三模）气体的制备是化学实验基本技能之一，某兴趣小组利用如图装置探究气体的制备。
（1）仪器b的名称_______。
（2）某同学将B装置进行了改进，如图甲，利用铂丝(Pt)做催化剂制氧气，反应的化学方程式为_______，室温下使用3%的双氧水时，该装置与B装置相比，优点是通过_______(填操作)从而达到控制反应的目的，其中玻璃管的作用是_______。
（3）实验室常选用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气，反应的化学方程式为_______；可选AD的装置组合制备氨气，由此可知氨气具有的物理性质是_______，在管口棉花团上滴加无色酚酞试液，观察到_______现象时，氨气已集满。
（4）如乙装置所示，将若干土豆片(催化剂)和一定温度下、一定体积、一定浓度的过氧化氢溶液放入注射器，一段时间后收集的气体体积和时间的关系如图丙中曲线1，相比曲线1，曲线2改变了装置中的因素_______(填①或②或③)。
4．（2026·广西·一模）学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某小组对催化剂产生了兴趣，他们开展了以下项目式探究。
【任务1】认识催化剂
（1）下列关于催化剂的说法错误的是___________。
A．催化剂只能加快化学反应速率
B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变
C．催化剂可以增加生成物的质量
D．在化学反应前后催化剂的质量不断减少
【任务2】探究影响过氧化氢分解的因素
【实验探究】为探究催化剂的种类对过氧化氢分解速率的影响，该小组的同学按图1所示组装装置，在室温下分别进行了表中的四组实验，并用氧气传感器测定实验过程中氧气含量的变化情况，得到如图2所示曲线。
【实验结论】对比图2中的四条曲线及表格中的信息，进行分析：
（2）第4组实验中___________。
（3）二氧化锰、氯化铁溶液、硫酸铜溶液都对过氧化氢分解有催化作用，其中催化效果最好的是___________(填化学式)。
（4）写出几组实验中催化效果最好的过氧化氢分解的化学方程式：___________。
（5）第1组实验的目的是___________。
【实验反思】
（6）除上述影响过氧化氢分解的因素外，你认为过氧化氢的分解速率还可能与___________因素有关，你的实验验证方案是___________。
5．（2025·湖南长沙·二模）兴趣小组以“氧气的制取与性质”为主题开展基础实验。
【实验一】氧气制取。图1是实验室制取气体的装置图，请按要求回答下列问题：
（1）图中仪器的名称是___________。
（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的作用是___________。若利用该反应制取并收集一瓶干燥的，所选装置正确的连接顺序是___________(用装置导管口的小写字母填空)。
【实验二】验证氧气性质。
（3）图2是探究铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部预先放少量水的目的是___________。
6．（2024·山西·中考真题）探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。
（1）实验原理：图2中发生反应的化学方程式为_______。
（2）实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为_______。
（3）实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率_______。
7．（25-26九年级上·山西大同·期中）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。
任务一：认识催化剂
【小组讨论】
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是_______(填字母)。
A．不加入催化剂化学反应就不能发生
B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变
C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
任务二：探究催化剂
【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。
（2）【分析交流】
任务三：探究催化剂的催化效果
【进行实验】在两支试管中分别加入10mL5%的过氧化氢溶液，一支加入1g二氧化锰，另一支加入1g氧化铜按图1所示装置分别进行实验、实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。
【反思评价】
（3）实验中过氧化氢反应的化学方程式是________；该反应的基本类型是______。
（4）对比分析图2中的______(填字母)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
（5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是_______。
【成果分享】通过对催化剂的探究，同学们知道了催化剂的质量和化学性质在化学反应前后保持不变；催化剂能够改变化学反应速率，不同种类的催化剂对于同一化学反应的催化效果不同。
8．（25-26九年级上·北京房山·期末）如图“大象牙膏”实验中，过氧化氢分解产生的气体使锥形瓶内的起泡剂迅速涌出，形成大量柱状泡沫。
【提出问题】影响“大象牙膏”实验效果的因素有哪些？
【进行实验】
实验：在锥形瓶中，分别加入过氧化氢溶液和洗洁精起泡剂，完成四组实验，记录如下：
实验：在锥形瓶中，分别加入过氧化氢溶液、滴洗洁精、催化剂溶液，完成实验，记录如下：
【解释与结论】
（1）过氧化氢在催化剂作用下，发生反应的文字表达式为______。
（2）由实验1可知，在常温、无催化剂的条件下，过氧化氢______（填“易”或“不易”）分解。
（3）实验2中，设计①②③的目的是______。
（4）实验2中，通过对比③④⑤，得出的结论是______。
（5）实验2中，欲探究过氧化氢浓度对实验效果的影响，需对比的实验是⑥⑦和______（填实验序号）。
（6）“大象牙膏”实验最好选择10%的酵母溶液、10%的过氧化氢溶液和______℃，才能产生速度适中、有视觉冲击力的观赏效果。
【反思与评价】
（7）由上述实验可知，影响化学反应速率的因素有______（填序号）。
A．温度 B．反应物浓度
C．生成物产量 D．催化剂种类和浓度
9．（2026·辽宁沈阳·二模）我们在实验室用氯酸钾或双氧水制取氧气时，都需要加入一定量的二氧化锰。下图就是“探究用过氧化氢溶液加入二氧化锰制取氧气”时二氧化锰作用的实验设计流程。
Ⅰ、在试管中加入5mL的6%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
Ⅱ、接着向Ⅰ的试管中加入少量二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管，观察现象。
Ⅲ、待Ⅱ试管中无现象时，加入过氧化氢溶液，把带火星木条伸入试管，观察现象。
（1）图示实验操作中有明显错误的编号是______。
（2）图示①③⑤中带火星木条能复燃的是______
（3）根据实验得知：二氧化锰对过氧化氢溶液分解所起作用为______。
（4）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式为______。
（5）在制取氧气过程中，各物质质量与时间关系合理的图像是______。
A．B．
C．D．
（6）若从反应后溶液中回收固体，需要进行的第一步操作是______，需要用到的玻璃仪器有______。
（7）写出生成物是二氧化锰的化学方程式：______。
催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫作
步骤
操作
目的（验证什么）
第一步
将待测物质加入过氧化氢溶液中，观察是否 产生气泡的速率
验证“ ”（能改变速率）
第二步
反应结束后，过滤、洗涤、干燥、称量该物质的质量
验证“质量 ”
第三步
将称量后的该物质再次加入新的过氧化氢溶液中，观察仍能加快速率
验证“化学性质 ”
解题点睛
一、高频易错点大汇总（选择题坑点）
错误说法（❌）
正确说法（✅）
催化剂只能加快反应速率
催化剂能 （加快或减慢）反应速率
催化剂能增加生成物的质量
催化剂 改变生成物的质量
反应前后催化剂的性质不变
反应前后催化剂的 不变（物理性质可能变）
催化剂在反应前后质量不变，所以可以不参与反应过程
催化剂 （改变了反应路径），但反应前后质量和化学性质不变
二氧化锰是所有反应的催化剂
二氧化锰只是 的催化剂，具有选择性
不加催化剂，过氧化氢就不会分解
不加催化剂也会分解，只是速率
二、对比总结：催化剂 vs 反应物
对比项
催化剂
反应物
反应前后质量

（被消耗）
是否参与反应
参与（改变路径）但最终
参与反应且 转化为生成物
在方程式中的位置
写在箭头上方（条件）
写在等号左边
三、记忆口诀
“一变两不变，质量化学性不变；反应前后它还在，箭头上面写条件。”
分解反应
化合反应
定义
由 反应物生成 或 其他物质的反应
由 或 物质生成另 物质的反应
特点
一变多
多变一
通式
X→A+B+…
A+B+…→X
举例
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
过氧化氢水+氧气
碳+氧气二氧化碳
硫+氧气二氧化硫
铁+氧气四氧化三铁
关系
都是化学反应的 ，二者属于并列关系
解题点睛
1. 核心定义（一句话记忆）
化合反应（多变一）：A + B + ... → C（由两种或两种以上物质生成一种新物质）。
分解反应（一变多）：C → A + B + ...（由一种物质生成两种或两种以上新物质）。
2. 判断时的“3个易错陷阱”（考场上最爱考）
陷阱①：有氧气参与不一定都是化合反应。 比如 甲烷燃烧（CH₄+ 2O₂点燃 CO₂+ 2H₂O），生成物是两种，不符合“多变一”，所以不是化合反应，而是氧化反应（氧化反应不是基本反应类型）。
陷阱②：分解反应一定要“一种反应物”。 只要化学式左边有“+”号，那就绝对不是分解反应。
比如 2H₂+ O₂点燃 2H₂O，左边两种物质，是化合反应。
陷阱③：生成物是“一种”就是化合吗？ 不一定！必须看反应物种类。例如 3Fe + 2O₂点燃Fe₃O₄（是）；但 2O₃ = 3O₂（一种变一种，是同素异形体转化，不属于初中化学四大基本反应类型）。
3. 能量与价态变化规律（帮你预判考题）
化合反应：通常是放热反应（如燃烧、生石灰遇水）。
分解反应：通常是吸热反应（如高温煅烧石灰石，需要持续加热才能进行）。
化合价变化（选学但常考）：
单质参与的化合反应（如C+O₂），元素化合价一定改变。
化合物间的化合反应（如CaO+H₂O），化合价通常不变。
分解反应中，若生成物有单质（如H₂O通电），则化合价一定改变；若生成物全是化合物（如H₂CO₃分解），则化合价不变。
4. 考场冲刺“秒杀口诀”
判断步骤（按顺序想）：看一变多，还是多变一？ 变一叫化合，一变叫分解。
一变多时，左边绝对不能有加号！多变一时，生成物有且只能有一个！
实验编号
果肉种类
液柱刻度从0移动至5的时间/s
I
苹果
176
II
香蕉
14
III
水蜜桃
31
组别
试剂
第1组
2mL5%过氧化氢溶液
第2组
2mL5%过氧化氢溶液+3滴硫酸铜溶液
第3组
2mL5%过氧化氢溶液+3滴氯化铁溶液
第4组
xmL5%过氧化氢溶液+少量二氧化锰粉末
步骤①现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
实验结论
试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃
称得氧化铜的质量为_______
________
氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂
过氧化氢浓度
洗洁精滴数
实验时间
现象
5%
5
5min
无明显变化
10%
5
5min
无明显变化
15%
5
5min
无明显变化
30%
5
5min
无明显变化
实验序号
催化剂种类
催化剂浓度
过氧化氢浓度
温度/℃
“牙膏”喷出瓶口所需时间/s
①
碘化钾
10%
10%
20
48
②
高锰酸钾
10%
10%
20
5
③
酵母
10%
10%
20
10
④
酵母
5%
10%
20
42
⑤
酵母
15%
10%
20
8
⑥
酵母
10%
5%
20
30
⑦
酵母
10%
15%
20
5
⑧
酵母
10%
10%
5
60
⑨
酵母
10%
10%
40
3