语文诫子书/诸葛亮优质课件ppt

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——部级精品课《 》赏析
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
字音音义相关查阅工具书，结合上下文语境，确定字义，进而明确字音停顿①句首发语词后要有停顿夫/君子之行②连词前面要有停顿静/以修身淫慢/则不能励精③主谓之间要有停顿年/与时驰，意/与日去才/须学也
建兴十二年，亮出武功(地名),与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” ——《三国志·诸葛瞻传》 其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 ——《三国志·诸葛亮传》
探究发现：朗读时，需关注虚词与表现诸葛亮对孩子期待的品格词，读出劝勉情
请参考示例，结合对文意的理解，运用第一、二单元所学的朗读知识，尝试进行朗读设计，把握重音与语调，动情诵读。
关注虚词 关注句式 ①否定句与双重否定句 诚之严 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
关注虚词 关注句式 ①否定句与双重否定句 诚之严 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。 劝之切 ②反问句 悲守穷庐，将复何及!
默读家书，勾画关键语句，圈划家书中每句论述的重点词，梳理分析句与句之间的关联，制作家书思路图，解答观众疑惑。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 《说文解字》:静，审也。从青争声。 子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!” ——《论语·雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——《论语·述而》
根据你对《诫子书》及材料一儒家经典中“君子”内涵的理解，结合诸葛亮的生平，思考：诸葛亮是“君子”吗? 【材料一】 君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤。——《周易》 孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”——《论语》 孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。”——《孟子》 【材料二】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。——《出师表》 臣鞠躬尽瘁，死而后已。——《后出师表》
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ——《出师表》 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。 ——《出师表》 臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ——《后出师表》
【材料三】 (瞻)年十七，拜骑都尉，其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉，加军师将军。 瞻工书画，强识念。 景耀六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀……艾遣书诱瞻曰：“若降者必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，战死，时年三十七。瞻长子尚，与瞻俱没。 ——《三国志·诸葛瞻传》
◆默读勾画，绘制图示，理清思路 ◆说文解字，结合旧知，体悟内涵 ◆联读文本，知人论世，融通家书
如果诸葛亮与诸葛瞻实现千年之后的相逢，他们之间会产生怎样的对话? 如果你和诸葛亮相遇在当下，你又想和他展开一段怎样的交流呢? 请结合家书内容、诸葛亮与诸葛瞻的生平经历以及你对《诫子书》的理解，设计对话，在节目上加以演绎。可简要阐述设计理由。
家书精神在传承 淡泊处世，静心思考，磨炼意志，砥砺志趣，耐得住寂寞，守得住清贫，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。 ——《之江新语·做人做事要力戒浮躁》
精彩继续(任选一项完成)
1.迁移运用，编制特辑 运用所习得的方法，阅读诸葛亮的《诚外甥书》,诵读家书，梳理思路，继续展开策划，尝试制作《见字如面·诸葛亮家书》特辑节目。 2.联读家书，体悟内涵 阅读《曾国藩家书》《颜氏家训》等经典家书，理解家书的价值与内涵，为《见字如面》节目撰写开场白与结束语。 3.借鉴经典，拟写家书 借鉴《诚子书》的思路，结合你的经历与思考，尝试为数十年后你的孩子写一封家书，或为你身边的友人写一封《诫友书》,为《见字如面》节目投稿。