初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮学案，共5页。学案主要包含了学习目标，重点难点，课前预习，课中探究，方法提示，课后任务，学习反思等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．能够准确认读、书写文中生字词，理解常见实词、虚词含义，流畅且准确地翻译全文，并熟练背诵《诫子书》。
2．通过多种形式的朗读，如范读、自由读、分角色读等，体会文言文的韵律美。
3．借助小组合作探究，梳理文章思路，把握文章内在逻辑结构，提升文言文阅读理解能力。
4. 深入理解诸葛亮对儿子的殷切期望，感受文中 “淡泊明志，宁静致远” 的深刻人生理念。
【重点难点】
1.积累文言词汇，理解文意，把握文章主旨。
2.体会诸葛亮对儿子的劝诫之情，感受文中蕴含的修身立志思想。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音探秘先锋关
请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
1.夫君子之行（ ）
2.淫慢则不能励精（ ）
3.险躁则不能治性（ ）
4.年与时驰（ ）
第二关：重点词汇解码站
解释加点字词含义
1.夫君子之行：__________
2.静以修身：__________
3.非淡泊无以明志：__________
4.非宁静无以致远：__________
5.淫慢则不能励精：__________
6.险躁则不能治性：__________
7.年与时驰：__________
8.意与日去：__________
9.遂成枯落：__________
10.悲守穷庐：__________
第三关：文学常识探秘营
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
1.作者：诸葛亮，字______，号______，三国时期______家、______家。他一生 “鞠躬尽瘁，死而后已”，是智慧与品德的化身，其作品多体现治国理政、为人处世的智慧 。
答案：孔明；卧龙；政治；军事
2.《诫子书》是诸葛亮写给______（儿子姓名 ）的一封家书，“诫” 的意思是______，“书” 在这里指______ 。
【课中探究】
★任务一：穿越三国・开启文化探秘
同学们，在这个活动中，我们将化身历史的探寻者，走进那个风云变幻的时代。今天，我们的第一项任务便是从诸葛亮的《诫子书》开启这段文化探秘之旅。这封家书虽篇幅短小，却蕴含着无尽的智慧，让我们一同揭开它神秘的面纱吧！
1.字音字形大闯关
学生自由朗读课文，圈出生字词。小组内开展 “字音字形挑战赛”，组长读出字词，组员快速在练习本上书写并注音，相互批改，统计正确率，对表现优秀的同学给予小奖励。
2.初读课文感韵律
听录音范读，要求学生边听边注意字音、停顿和语气。随后模仿录音的朗读，自由朗读课文，同桌之间互相倾听、纠正。挑选几位同学进行朗读展示，其他同学从字音准确、停顿恰当、语气自然等方面进行评价。最后全班齐读课文，初步感受文言文的韵律之美。
3.如果诸葛亮要把这家书亲自读给儿子诸葛瞻听，会以什么样的语气来读呢？
★任务二：字词攻坚・筑牢理解基石
在 “穿越三国” 的旅程中，准确理解文言字词的含义是我们攻克的重要关卡。学校为了助力大家顺利通关，特意举办了 “文言字词攻坚大赛”。现在，就让我们以《诫子书》为蓝本，开启这场字词攻坚之旅，为深入理解文章奠定坚实基础。
1.自主学习寻答案
结合课下注释和工具书，自主尝试翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。例如 “静以修身，俭以养德” 中 “以” 的用法。
2.小组合作解疑难
在小组内交流自己圈画的疑难问题，共同探讨解决。小组成员各抒己见，结合课下注释、工具书以及自己的理解，对疑难字词和句子进行分析。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
【译文】
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【译文】
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
【译文】
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
【译文】
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
【译文】
★任务三：文脉梳理・探寻智慧真意
经过上节课的字词攻坚，我们已经为深入理解《诫子书》做好了充分准备。学校的 “穿越三国” 活动进入了关键阶段 —— 解读经典内涵。现在，让我们一同深入文本，梳理文章脉络，探寻诸葛亮在这封家书中传达的深刻智慧，看看能从中学到什么修身立志的良方。
1.诸葛亮到底想告诉儿子什么道理？他是如何进行论述的？请你用思维导图的形式为诸葛瞻梳理《诫子书》的行文思路。
【方法提示】
（1）先标好句子序号；
（2）然后概括各句论述的重点；
（3）再梳理句与句之间的关联；
（4）最后绘制思维导图。
2.86字的《诫子书》却于殷殷教诲中蕴含着深切的希望。在这封家书中诸葛亮对儿子提出了怎样的希望？请结合全文用明确的语言告诉诸葛瞻。
3.“静”在文中出现了三次，分别有怎样的含义？它与修身、明志、治学有什么关系？
4.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系?
5.诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？
★任务四：古今对话・传承经典精神
《诫子书》虽历经千年，但其中蕴含的修身立志智慧依然闪耀着光芒。学校举办 “古今对话 —— 经典智慧照亮现代生活” 活动。现在，就让我们以《诫子书》为依托，展开一场跨越时空的对话，思考如何将其中的理念运用到我们的学习和生活中，传承这份宝贵的精神财富。
一篇好的文章，一定会给我们带来诸多的思考与感悟。结合你的学习实际说说哪一句给你启发最深。（提示：可从句式、内容等角度思考。）
【课后任务】
1.搜集与《诫子书》主题相关的名人名言或故事（如关于修身、立志、惜时的），抄写在积累本上，并选择一则谈谈自己的理解，不少于 300 字。
2.完成对应的分层练习。
【学习反思】_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________