第 14 课 透光材料（表格式教案）2026-2027学年苏教版四年级科学上册

这是一份小学科学苏教版（2024）四年级上册（2024）14 透光材料表格教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
知道材料可以根据透光程度分为透明、半透明、不透明三类，掌握三类材料的核心特点。
了解不同透光性材料的特点及其在生活中的应用，理解材料透光性与用途的关系。
科学思维
能根据材料的透光程度对材料进行分类，提升观察、对比和分类归纳能力。
能分析不同透光性材料在生活中应用的原因，实现知识的迁移应用，培养逻辑分析能力。
探究实践
能设计并完成检测材料透光性的实验，规范操作、记录实验现象，根据实验结果对材料进行分类。
能观察生活中的透光材料，分析其透光类型和应用价值，完成简单的观察记录。
态度责任
遵守实验规范，养成认真实验、尊重证据、如实记录的科学态度，感受材料科学的魅力。
激发探究材料特性的兴趣，体会科学与生活的密切联系，培养观察生活、发现科学的习惯。
【教学重难点】
重点：区分透明、半透明、不透明材料，掌握三类材料的特点，了解其在生活中的应用。难点：理解材料透光性与影子清晰度的关系，分析不同透光性材料的应用原因。
【教学准备】
教师准备：手电筒、各种待测材料（玻璃片、塑料片、纸片、布片、木板、毛玻璃、透明塑料、磨砂塑料）、白屏、实验记录单。
学生准备：手电筒、待测材料、白屏、实验记录单、铅笔、橡皮。
【教学过程】
教学环节
教学活动
情境导入
出示图片：玻璃窗、磨砂玻璃、墙壁、台灯灯罩、浴室门，提问：“ 为什么我们
能透过玻璃窗看清外面，却看不清磨砂玻璃后面的东西，而墙壁后面什么都看不
见呢？”
引导学生结合生活经验作出猜想，如“ 玻璃能透过光，墙壁不能”“ 磨砂玻璃透过的光不一样”。
教师明确：这和材料的透光性有关，不同材料的透光能力不同，今天我们就来研究《透光材料》，探究不同材料的透光特点和应用。
探究新知
活动 1：检测材料的透光性
1. 提出任务：“ 请大家利用手电筒和桌上的各种材料，检测它们的透光性，并根据透光情况进行分类，填写实验记录单。”
教学环节
教学活动
探究新知
讲解分类标准：① 透明：能清晰看到对面的物体，光线能顺利透过；② 半透明：能看到对面的物体，但比较模糊，光线能部分透过；③不透明：完全看不到对面的物体，光线无法透过。
指导学生分组实验，将每种材料放在手电筒和白屏之间，打开手电筒，观察白屏上的光影情况，判断材料的透光类型，记录在实验记录单上。
巡视指导：提醒学生实验时保持手电筒与材料、白屏的距离一致，确保实验结果准确；帮助学生区分半透明和透明、不透明材料的界限。
活动 2：分类总结，明确特点
小组汇报实验结果，教师结合学生的汇报，整理三类材料的实例：①透明材料：玻璃片、透明塑料；② 半透明材料：毛玻璃、磨砂塑料、薄纸片、纱巾；③ 不透明材料：木板、厚纸片、金属片。
引导学生总结三类材料的核心特点，强调：透光性的差异，本质是材料对光的阻挡程度不同，阻挡越少，透光性越好。
活动 3：比较磨砂灯泡与透明灯泡的照明效果
教师展示透明灯泡和磨砂灯泡的实物或图片，引导学生辨别两种灯泡外壳的透明性的差异（透明灯泡的外壳是透明的，磨砂灯泡的外壳是半透明的）。
教师展示点亮的透明灯泡和磨砂灯泡的实物或图片，引导学生观察并总结两种灯泡照明效果的不同。（透明灯泡发出的光亮度高、比较刺眼；磨砂灯泡发出
的光柔和、光照均匀）
学生分组找出教室中的透光、透明物体，透光、半透明物体和不透光、不透明物体填在课本上的表格中，学生选取代表汇报。教师总结，我们要按照用途选
择透明性和透光性不同的材料。
拓展实践
布置作业：回家后，找一找家里有哪些不同透光性的材料，记录材料名称、
透光类型和用途，下节课分享交流。
引导学生讨论：“ 为什么台灯灯罩要用半透明材料？ 浴室门要用毛玻璃？”结合材料特点和用途，分析原因。
总结归纳
引导学生回顾：三类透光材料的特点、实例，透光材料与影子清晰度的关
系，不同透光材料的应用。
教师总结：生活中的材料多种多样，人们根据材料的透光性，结合实际需求选择合适的材料，体现了科学与生活的紧密结合，下节课我们将利用透光材料和
光影知识，探究皮影戏的奥秘。
板书设计
第 14 课透光材料
1. 分类及特点：
①透明材料：清晰看到物体，光线全透过（如玻璃、透明塑料）
【教学反思】
本节课以“实验探究”为核心，紧扣教材的探究活动，让学生通过动手检测材料的透光性，逐步区分透明、半透明、不透明三类材料，掌握其特点和应用。实验环节贴合学生的认知水平，学生参与度高，能有效落实探究实践目标。教学中注重引导学生观察、实验和分类，但部分学生在区分半透明和透明材料时，界限不够清晰，容易将透明度较低的透明材料误认为半透明材料；此外，对材料透光性与影子清晰度的关系讲解不够深入，部分学生难以理解其中的关联。
后续教学中，将增加半透明与透明材料的对比实验，通过更直观的现象，帮助学生明确两者的界限；深入讲解材料透光性与影子的关系，结合光沿直线传播的原理，让学生理解影子清晰度不同的原因；结合更多生活实例，让学生深化对材料应用的理解，提升知识迁移能力教学环节
教学活动
板书设计
②半透明材料：模糊看到物体，光线部分透过（如毛玻璃、纱巾）
③不透明材料：看不到物体，光线不透过（如木板、金属）
透光性与影子：不透明→影子清晰；半透明→影子模糊；透明→无影子
应用：根据实际需求选择不同透光性的材料
习题设计