第 16 课 磁铁的两极（表格式教案）2026-2027学年苏教版四年级科学上册

这是一份苏教版（2024）四年级上册（2024）16 磁铁的两极表格教学设计，共5页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知道磁铁磁性最强的部位是磁极，每块磁铁都有两个磁极，能识别条形磁铁、蹄形磁铁的磁极。
了解磁极能指南北，明确指南的磁极叫南极（S 极），指北的磁极叫北极（N 极），掌握磁极的
相互作用规律。
科学思维
能通过实验观察、分析，发现磁铁各部位磁性强弱的差异，推理出磁极的存在，培养观察分析和逻辑推理能力。
能通过实验探究，总结磁极的指向特点和相互作用规律，提升实验分析和归纳总结能力。
探究实践
能利用条形磁铁、蹄形磁铁、回形针等材料，设计实验探究磁铁各部位磁性的强弱，规范记录实验现象。
能完成磁极指向实验和磁极相互作用实验，准确记录实验现象，根据现象总结规律。
能想办法找出环形、圆形等特殊磁铁的磁极，并说明判断理由，提升动手探究和问题解决能力。
态度责任
养成细致观察、认真实验、如实记录的科学态度，尊重科学探究的过程和结果。
感受磁铁的奇妙特性，激发对磁铁的探究兴趣，体会科学与生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：认识磁极，知道磁铁有两个磁极，掌握磁极的指向特点和相互作用规律。
难点：通过实验探究磁铁各部位磁性的强弱，推理出磁极的存在；理解磁极相互作用的规律， 并能简单应用。
【教学准备】
教师准备：教学课件（含磁铁图片、实验步骤、实验记录表、实验视频）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、回形针、支架、圆木棍、磁极相互作用实验表格。
学生准备：条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、支架、圆木棍、铅笔、橡皮、实验记录单。
【教学过程】
教学环节
教学活动
情境导入
出示图片：磁铁吸引铁钉、回形针的场景，提问：“ 同学们，我们都知道磁铁
能吸引铁制品，那磁铁的各个部位吸引铁制品的能力都一样吗？”
引导学生结合生活经验作出猜想，如“ 磁铁两端吸引的回形针更多”“ 磁铁中间不吸引回形针”。
教师明确：磁铁的不同部位磁性强弱不同，今天我们就来探究《磁铁的两极》，揭开磁铁磁性强弱的秘密。
【教学反思】
本节课以“实验探究”为核心，让学生通过动手操作，逐步认识磁极、探究磁极的指向特点和相互作用规律，有效落实了四维教学目标。实验环节贴合学生认知水平，能充分调动学生的动手积极性，让学生在实验中观察、思考、总结，加深对知识的理解。教学中注重引导学生自主探究，但部分学生在实验过程中，观察不够细致，对磁铁中间部位磁性弱的现象记录不够准确；此外，在探究磁极相互作用时，部分学生难以准确区分“ 吸引”和“ 排斥”的现象，对规律的总结不够规范。后续教学中，将加强实验前的指导，强调观察的重点，规范实验记录的方法；增加磁极相互作用的演示
实验，帮助学生清晰区分吸引和排斥的现象；通过简单的练习，强化学生对规律的记忆和应用，提升实验分析和归纳总结能力。教学环节
教学活动
探究新知
活动 1：探究磁铁各部位磁性的强弱
提出任务：“ 请大家将回形针均匀铺在桌面上，分别将条形磁铁和蹄形磁铁靠近回形针，拎起磁铁后观察，看看磁铁的哪个部位吸引的回形针最多。”
指导学生分组实验，提醒学生操作时要轻轻靠近回形针，拎起磁铁后仔细观察，将观察到的现象画在实验记录单上（标注吸引回形针的多少）。
小组汇报实验结果，引导学生总结：磁铁吸引回形针最多的部位在两端，中间吸引的回形针最少，甚至不吸引。
教师讲解：磁铁磁性最强的部位叫做磁极，每块磁铁都有两个磁极，条形磁铁的磁极在两端，蹄形磁铁的磁极在两端的顶端。
活动 2：探究磁极的指向
实验引导：“ 我们将条形磁铁和蹄形磁铁分别悬挂在支架上，待磁铁静止后，观察它们的指向有什么特点？”
指导学生分组实验，将磁铁悬挂在支架上，轻轻拨动磁铁，待其完全静止后，记录磁铁两端的指向（东、南、西、北）。
小组汇报实验结果，引导学生发现：无论怎样拨动，磁铁静止后总是一端指南、一端指北。
教师讲解：能够自由转动的磁铁，静止时指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
活动 3：探究磁极的相互作用
实验引导：“ 把两块磁铁分别摆放在两根圆木棍上，使它们成一条直线，让不同的磁极相互靠近，观察会发生什么现象？”
指导学生分组实验，分别尝试 N 极与 N 极、S 极与 N 极、S 极与 S 极相互靠近，将观察到的现象（吸引或排斥）用箭头记录在表格中。
小组汇报实验结果，教师引导学生总结规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
拓展实践
布置任务：“ 请大家想办法找出桌上环形磁铁、圆形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁的S 极和N 极，并说明你的判断理由。”
小组讨论探究，教师巡视指导，引导学生利用磁极指向或磁极相互作用的
规律判断磁极（如悬挂磁铁看指向、用已知磁极的磁铁靠近判断）。
邀请小组分享自己的方法和判断结果，教师点评并补充，强化对磁极特点的理解。
总结归纳
引导学生回顾：磁铁的磁极是磁性最强的部位，每块磁铁有两个磁极；磁极能指南北（S 极指南、N 极指北）；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
教师总结：磁极是磁铁最关键的部位，它的指向特点和相互作用规律，是我
们认识和利用磁铁的基础，下节课我们将利用磁极的特点，学习指南针的相关知识。
教学环节
教学活动
板书设计
第 16 课磁铁的两极
磁极：磁铁磁性最强的部位，每块磁铁有 2 个
磁极指向：S 极（南极）→指南；N 极（北极）→指北
磁极相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
习题设计