第 17 课 指南针（表格式教案）2026-2027学年苏教版四年级科学上册

这是一份科学5单元 研究磁铁17 指南针表格教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
了解指南针的发展历史，知道司南是我国古代的指南针，了解指南针的构造和工作原理。
知道地球像一个巨大的磁铁，周围存在磁场，明白指南针能指南北的原因，了解指南针的应
用价值。
科学思维
能通过观察指南针的构造，分析指南针的工作原理，结合磁极指向规律，理解地球磁场与指南针的关系，培养逻辑推理能力。
能通过动手制作指南针，整合磁极相关知识，提升知识迁移和动手实践能力。
探究实践
能观察指南针的构造，掌握指南针的正确使用方法，能利用指南针辨别方向。
能按照步骤动手制作简易指南针，规范操作，确保指南针能正常指南北。
能了解指南针的世界影响，体会我国古代劳动人民的智慧。
态度责任
感受我国古代科技的辉煌成就，增强文化自信，培养热爱传统文化、传承传统文化的意识。
养成认真操作、仔细观察的科学态度，激发对磁现象的持续探究兴趣，体会科学知识的应用
价值。
【教学重难点】
重点：了解指南针的构造和工作原理，掌握指南针的使用方法，能动手制作简易指南针。
难点：理解地球是一个巨大的磁铁，明白地球磁场与指南针指向的关系，掌握自制指南针的关键步骤。
【教学准备】
教师准备：教学课件（含实验视频、指南针历史图片、司南图片、指南针构造图、制作步骤、地球磁场示意图）、指南针、磁铁、钢针、木塞、水盆、彩笔、方位盘。
学生准备：磁铁、钢针、木塞、水盆、彩笔、铅笔、橡皮、方位盘。
【教学过程】
教学环节
教学活动
情境导入
提问引导：“ 同学们，当我们在野外迷路时，怎样才能找到正确的方向？”引
导学生说出“指南针”。
出示指南针实物和司南图片，提问：“ 大家知道指南针最早是什么样子的吗？它为什么能指南北？”
教师明确：指南针是我国古代四大发明之一，有着悠久的历史，它的工作原理和我们上节课学的磁铁磁极有关，今天我们就来学习《指南针》，探究它的奥秘。
教学环节
教学活动
探究新知
活动 1：了解指南针的历史和构造
讲解历史：结合课件，讲解指南针的发展历程：2000 多年前，中国人发现天然磁石能指南北，制作出司南；北宋时期，沈括在《梦溪笔谈》中记载了用天然磁石
摩擦钢针，使钢针磁化成磁针的方法，并介绍了四种指南针的制作方法（水浮法、碗唇旋定法、指甲旋定法、缕悬法）。
观察构造：出示指南针，引导学生观察，提问：“ 指南针由哪些部分组成？ 哪
些部分可以活动？”
总结构造：指南针主要由磁针和方位盘组成，磁针可以自由转动，方位盘上标有东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等八个方位。
活动 2：学习指南针的使用方法
教师示范：讲解并演示指南针的正确使用方法：①平放指南针，让磁针自由转动；② 待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使方位盘上的“ 北”与磁针的 N 极（红色端）重合；③根据方位盘上的方位确定方向。
分组练习：学生分组使用指南针，在教室中辨别东、南、西、北四个方向，记
录自己的发现，教师巡视指导，纠正不规范的操作。
交流分享：邀请学生分享自己使用指南针的过程和发现，强化对使用方法的掌握。
活动 3：探究指南针的工作原理
提问引导：“ 指南针的磁针为什么能指南北？ 结合上节课学的磁极指向规律，大家想一想。”
教师讲解：地球就像一个巨大的磁铁，它周围存在磁场，地球的北极附近是地磁南极，地球的南极附近是地磁北极；根据异名磁极相互吸引的规律，磁针的 N 极指向地磁南极（地球北极），S 极指向地磁南极（地球南极），所以指南针能指南北。
出示地球磁场示意图，帮助学生直观理解地球磁场与指南针指向的关系。
活动 4：动手制作简易指南针
讲解步骤：结合课件，讲解自制指南针的步骤：①用磁铁沿同一方向摩擦钢针，使钢针磁化；② 把磁化后的钢针放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里；③待木塞静止后，观察钢针所指的方向，在它指南的一端涂上蓝色；④按顺时针方向
在水盆边沿分别标出“东”“南”“西”“北”，指南针就制作完成了。
小组合作制作，教师巡视指导：提醒学生用磁铁沿同一方向摩擦钢针，避免来回摩擦；确保木塞能平稳漂浮在水面上。
检验成果：让学生观察自己制作的指南针，确认其能正常指南北，对制作成功的小组给予表扬。
【教学反思】
本节课以“ 历史导入— 探究构造— 学习使用— 理解原理— 动手制作”为主线，紧扣教材内容， 将历史文化与科学知识相结合，让学生在了解指南针历史的同时，掌握其使用方法和工作原理，有效落实了四维教学目标。自制指南针环节，能充分调动学生的动手积极性，让学生在实践中巩固知识，体验成功的喜悦。
教学中注重引导学生观察、操作和思考，但部分学生在磁化钢针时，没有沿同一方向摩擦，导致钢针磁化效果不佳，自制的指南针无法正常指南北；此外，对地球磁场的讲解较为抽象，部分学生难以理解地球磁场与指南针指向的关系。
后续教学中，将加强磁化钢针的示范指导，强调“沿同一方向摩擦”的关键步骤，确保学生能正确操作；通过更直观的模型或动画，帮助学生理解地球磁场的概念，结合磁极相互作用规律，加深对指南针工作原理的理解；增加指南针使用的练习时间，提升学生的实际操作能力。教学环节
教学活动
拓展实践
阅读分享：引导学生阅读教材中“ 指南针的世界影响”，了解指南针经阿拉
伯传入欧洲，对哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行的重要作用。
交流讨论：“ 指南针在生活中还有哪些应用？”引导学生说出航海、探险、野外考察等，体会指南针的应用价值。
布置作业：带着自己制作的指南针，和家人一起在户外辨别方向，记录自己的发现。
总结归纳
引导学生回顾：指南针的发展历史、构造、使用方法、工作原理，以及自制指
南针的步骤。
教师总结：指南针是我国古代劳动人民智慧的结晶，它利用地球磁场和磁极相互作用的规律，帮助我们辨别方向，推动了航海事业的发展。希望同学们能
牢记指南针的相关知识，传承我国的传统文化，继续探索磁现象的奥秘。
板书设计
第 17 课指南针
发展历史：司南（古代）→现代指南针
构造：磁针+方位盘
使用方法：平放→静止→对齐北极→辨别方向
工作原理：地球是巨大磁铁，周围有磁场，异名磁极相互吸引
价值：中国古代四大发明之一，用于航海、探险等
自制：磁铁摩擦钢针→木塞承载→水盆漂浮→标注方位
习题设计