小学科学苏教版（2024）四年级上册（2024）2 鱼类课堂教学ppt课件

这是一份小学科学苏教版（2024）四年级上册（2024）2 鱼类课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了它们是鱼类吗，鱼类的共同特征等内容，欢迎下载使用。
科学观念1.知道常见鱼类的共同特征：有鳃、有鳍、多数身体表面有鳞、终生生活在水里等。2.能根据鱼类的共同特征，判断某种动物是否属于鱼类。科学思维1.通过观察、比较、归纳，形成“鱼类共同特征”的科学概念，发展归纳推理能力。2.能基于证据对“海豚、海马、中华鲟等动物是否属于鱼类”作出合理判断。探究实践1.学会观察鲫鱼的外形、鳍的运动和水进出鳃的过程，能如实记录观察结果。2.能运用鱼类的特征，对水产市场的常见动物进行分类判断。态度责任1.激发对水生动物的探究兴趣，认识到生物结构与功能相适应的特点。2.了解中华鲟等珍稀鱼类的保护现状，增强保护水生生物的责任感。
重点：掌握鱼类的共同特征，能根据特征判断某一动物是否属于鱼类。难点：理解鳃和鳍的功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念。
同学们见过鲫鱼吗？鲫鱼有哪些明显的外形特征？
这些鱼与鲫鱼相比，有哪些相同之处？
生活在水里、都有鳍和鳃、身体呈流线形
它们也有鳃；有的无鳍或鳞。 它们都是脊椎动物。
当你在归纳鱼类的共同特征时，就是在推理
观察水产市场水箱里的动物，哪些属于鱼类？
鲍鱼是单壳螺类，外壳呈耳状，用栉鳃呼吸，用腹足爬行，属于软体动物。
乌贼没有脊柱，靠喷水推进和腕足爬行，属于软体动物。
甲鱼需要上岸换气（用肺呼吸）身体覆盖革质皮肤或角质盾片，属于爬行动物。
判断是否为鱼类，关键看是否符合鱼类的共同特征，而不是看外形或名字。
观察鲫鱼游动时鳍是怎样动的，推测鳍有什么作用。
鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时主要哪些鳍在动？拐弯时主要那些鳍在动？
决定运动方向，产生前进动力
起平衡和转换方向的作用
1.把鲫鱼放在一个狭小的水槽里。2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水染成红色液体。3.用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。4.观察红色液体是从鲫鱼的什么部位流出来的。
观察水是怎样进出鲫鱼身体的，推测鳃的作用。
鱼用鳃呼吸。溶解了氧气的水由鱼嘴进入，在鱼鳃处进行气体交换，然后从鳃盖下方流出，从而完成呼吸。
海 豚 海豚生活在海洋中，善于跳跃和潜泳。海豚没有鳃，不能在海水中呼吸，所以，它每隔一段时间就要到海面上呼吸。小海豚吃妈妈的奶长大。
海 马 海马生活在海洋中，它体形不大，一般最长约30厘米，用鳃呼吸。 它的游泳姿势很特别，头部向上，靠背鳍和胸鳍在水中直立游动。 海马妈妈把卵产在海马爸爸的育儿袋中，由海马爸爸负责孵化。
中华鲟中华鲟生活在长江中，形态威猛，体形硕大。尖尖的头部和长长的“嘴”是它最显著的外形特征。它用鳃呼吸，靠鳍在水中游动，以小型或者行动缓慢的动物为食。 中华鲟是古老的珍稀动物，由于现存数量极少，被称为“水中大熊猫”。