教科版（2024）六年级上册（2024）2. 光是怎样传播的一等奖课件ppt

这是一份教科版（2024）六年级上册（2024）2. 光是怎样传播的一等奖课件ppt，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
科学观念：知道光在同种均匀介质中沿直线传播；能够运用光沿直线传播解释排队对齐、影子、小孔成像现象。科学探究：规范完成三孔卡纸对比实验，如实记录实验现象；能用带箭头直线绘制光的传播路线，根据现象归纳实验结论。科学思维：对比卡纸对齐、偏移后的实验现象，推理光的传播特点；尝试利用直线传播规律解释生活现象。态度责任：感受我国古代《墨经》小孔成像的科学成就，增强文化自信；乐于观察生活中和光相关的现象。
情境激趣，提出探究问题
看图聊生活，发现排队奥秘
大家观察课本图片，体育课排队，最后一位同学只看见前一名同学后脑勺，队伍就整齐了。
聚焦核心，明确探究主题
课本告诉我们，排队现象和光的传播特点有关。大家思考，光是怎样传播的？
答案：光是沿直线传播的。
观察图景，大胆猜想假设
欣赏光束，寻找共同特点
我们一起来看一看舞台灯光、林间阳光、汽车灯光图片，找找光束有什么共同点。
答案：光束都是笔直的，看起来光沿着直线向前传播。
交流分享，寻找同类现象
想一想生活里，你还见过哪些笔直的光束，和图片里的现象相似。
合作实验，探究光的传播路径
认识器材，读懂实验方案
课本设计了三孔卡纸实验，我们先来认识材料：三张带孔卡纸、纸屏、手电筒。
规范操作，对齐小孔开展实验
将三张卡纸的小孔对齐，打开手电筒，观察纸屏上是否出现光斑。
移动卡纸，观察光斑变化
把中间卡纸左右移动 1 至 2 厘米，再次观察纸屏，看看光斑发生什么变化。
移出卡纸，继续观察现象
我们试着移出一张带孔卡纸，观察纸屏上光斑的变化情况。
规范记录，填写实验记录单
请大家把三种操作对应的现象，认真填写在光的传播实验记录单上。
整理数据，归纳实验结论
小组交流，梳理实验发现
请各个小组根据记录单，互相说一说实验中看到的现象。
汇总证据，得出实验结论
结合所有实验现象，我们可以总结光的传播方式。
交流研讨，解释生活现象
第一个研讨问题，实验看到哪些现象？这些现象说明光怎样传播？
答案：小孔对齐时纸屏出现光斑；卡纸偏移，光斑消失。说明光是沿直线传播，不会拐弯。
研讨二：解释影子形成原因
第二个研讨问题，怎样解释阳光下物体会产生影子？
答案：光沿直线传播，遇到不透明物体无法穿过，物体后方形成阴影区域，就是影子。
拓展延伸，认识小孔成像
品读史料，初识小孔成像
早在战国《墨经》中，墨子就记录了小孔成像，我们一起来阅读这段资料。
拓展观察，蜡烛小孔成像
我们还可以利用蜡烛和纸屏完成小孔成像实验，像和实物方向相反。
课堂梳理，布置课后任务
今天我们通过实验证明光沿直线传播，请大家完成课后习题，尝试寻找更多生活实例。
同学们，光沿着直线一路向前，不会随意拐弯。古人早在千年前就发现了小孔成像。希望大家继续细心观察，发现更多光传播带来的奇妙现象。