教科版（2024）六年级上册（2024）2. 光是怎样传播的精品课件ppt

这是一份教科版（2024）六年级上册（2024）2. 光是怎样传播的精品课件ppt，共20页。
排队时，如果最后一名同学只能看到前一名同学的后脑勺，那么就说明队伍已经整齐了。
体育课排队时，老师说 “只能看见前面同学后脑勺，队伍就对齐了”，谁能说说这背后藏着光的什么秘密？
排队对齐利用了光的传播特点，光到底以什么路线传播？
1.光的传播有什么特点？回忆生活中我们见过哪些类似下列图片中的现象。
2.探究光的传播方式并用示意图和文字记录。在3张卡纸正中位置打孔，把它们直立在桌面上。观察手电筒的光束是否可以穿过小孔，以及纸屏上出现的现象，尝试用有箭头的线表示光的行进路线。
将中间一张带孔的卡纸向左或向右移动1～2厘米，再观察纸屏上出现的现象，尝试用有箭头的线表示光的行进路线。 如果将其中一张带孔的卡纸移出，纸屏上的现象会怎样变化？
1.实验中观察到了哪些现象？这些现象说明了光是怎样传播的？
实验现象:三张卡纸小孔对齐时，手电筒光线能全部穿过小孔，在最后一张纸上形成明亮光斑；中间卡纸左右偏移 1~2 厘米，小孔不在一条直线，后方卡纸无光斑；移除一张卡纸，剩余小孔共线，光线再次穿过形成光斑。结论:以上现象说明：光在同种均匀介质中沿直线传播，光无法绕过不透明物体拐弯。
2.怎样解释在阳光下物体会产生影子的现象？
阳光沿直线传播，当光线照射到不透明物体时，物体阻挡了直线前进的光，物体后方区域没有光线到达，就形成了黑暗区域，也就是影子。影子的形状大致和遮挡物体轮廓一致，也侧面印证光沿直线传播。
《墨经》是我国战国时期的科学家墨子的著作，其中记录了“小孔成像”实验，在一间黑暗小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里与小孔相对的墙上就出现了一个倒立的人影。这个现象可以用光沿直线传播来解释。
我们也可以利用烛火和纸屏来做小孔成像的实验，观察纸屏上的烛火像与纸屏前的烛火有什么不同。前后移动纸屏，观察纸屏上的烛火像有什么变化。
1.下列现象不能证明光沿直线传播的是（ ）A.林间阳光光柱 B. 彩虹 C. 排队对齐2. 三孔卡纸实验中，偏移中间卡纸，纸屏没有光斑，原因是（ ）A.手电筒没电 B. 光不能弯曲传播 C.卡纸挡住全部光3.小孔成像形成的像特点是（ ）A.正立 B. 倒立 C. 和物体一样大
1. 光可以拐弯绕过障碍物传播。（ ）2. 影子的形成是因为光沿直线传播，被物体遮挡。（ ）3. 《墨经》记录的小孔成像，不能用光沿直线传播解释。（ ）
情境：夏日正午，大树地面有很多圆形光斑，请用光的传播知识解释成因。
答案：树叶缝隙相当于小孔，阳光沿直线传播，经过小孔在地面形成太阳倒立的实像，也就是圆形光斑。
今天我们一起探究了光的传播方式，通过舞台灯光、林间阳光等生活现象做出猜想，又完成三孔卡纸对比实验，用实验证据得出核心结论：光在空气中沿直线传播。我们利用这个规律解释了排队对齐、影子形成的原理，还学习了我国战国墨子在《墨经》记载的小孔成像实验，知道小孔成倒立像也是光沿直线传播造成的。生活里很多光影现象都和这个规律有关，课后大家可以继续观察手电筒、窗帘阳光，找找更多光沿直线传播的实例。