小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）7 我的战友邱少云教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）7 我的战友邱少云教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《我的战友邱少云》是一篇略读课文，记叙了抗美援朝战争中，邱少云在潜伏任务中被烈火吞噬却纹丝不动、壮烈牺牲的事迹。本课是“点面结合”写法的另一种呈现——“以点带面”。
【学情分析】
学生已掌握“点面结合”的基本概念，但对“以点带面”的写法较为陌生，需通过引导发现其独特表达效果。
【教学目标】
1.语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“纹丝不动、千斤巨石”等词语。
2.思维能力：通过默读和思考，发现“以点带面”的写法，理解邱少云这个“点”如何折射出整个潜伏部队这个“面”。
3.审美创造：感受邱少云严守纪律、不怕牺牲的伟大精神，体会侧面描写的震撼力。
4.文化自信：了解抗美援朝战争，感悟志愿军战士的钢铁意志，传承爱国主义精神。
【教学重点】
理解“以点带面”的写法，体会邱少云牺牲的伟大意义。
【教学难点】
理解邱少云这个“点”与整个潜伏部队这个“面”的内在联系。
【教学准备】
多媒体课件（邱少云烈士雕像、潜伏任务背景资料）。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：出示邱少云烈士雕像，提问：“看到这座雕像，你想到了什么？课文讲了一件什么事？”
2.学生活动：观察雕像，分享感受，简述课文主要内容。
3.教师活动：过渡：“这节课，让我们走进邱少云的世界，去感受他用生命诠释的纪律。”
4.学生活动：齐读课题，进入学习状态。
5.教师活动：出示本节课学习目标。
6.学生活动：明确学习任务。
[设计意图]通过雕像创设情境，激发学生对英雄的崇敬之情，自然导入略读课文的学习。
环节一：默读思考，发现“点”
1.教师活动：提问：“邱少云在烈火中纹丝不动，这是一个‘点’。这个‘点’背后，反映了怎样的‘面’？”
2.学生活动：默读课文，结合背景资料（抗美援朝潜伏任务），讨论得出：邱少云的牺牲，代表了千千万万志愿军战士为了胜利严守纪律、不怕牺牲的“面”。
3.教师活动：点拨：“这种通过一个典型的‘点’，折射出整个群体的精神风貌的写法，就是‘以点带面’。”
4.学生活动：在课本上批注“以点带面”。
5.教师活动：提问：“课文是从谁的视角来写的？这种视角对表现‘点面结合’有什么帮助？”
6.学生活动：找出“我”（战友）的心理活动描写，体会：通过“我”的所见、所思、所感，既突出了邱少云这个“点”，又侧面展现了整个潜伏部队这个“面”的纪律严明。
[设计意图]通过默读和思考，让学生自主发现“以点带面”的写法，理解其独特表达效果。
环节二：品读细节，悟精神
1.教师活动：创设“烈火中的抉择”情境。提问：“邱少云为什么能做到纹丝不动？从哪些描写可以看出他内心的挣扎和最终的坚定？”
2.学生活动：精读相关段落，圈画描写邱少云动作、神态的句子，批注感受。
3.教师活动：引导想象：“如果你当时就在邱少云身边，看到他在烈火中纹丝不动，你会想到什么？”
4.学生活动：结合背景资料，交流体会，感受邱少云的钢铁意志。
5.教师活动：总结：“邱少云用生命诠释了什么是纪律，什么是牺牲，他是千千万万志愿军战士的缩影。”
6.学生活动：带着崇敬之情，有感情地朗读相关段落。
[设计意图]通过抓关键词句和想象画面，深入体会邱少云的伟大精神，实现情感升华。
环节三：课堂小结，拓展延伸
1.教师活动：总结本节课内容：“这节课我们学习了‘以点带面’的写法，深刻感悟了邱少云严守纪律、不怕牺牲的伟大精神。”
2.学生活动：回顾本节课所学，完善笔记。
3.教师活动：出示拓展资料（抗美援朝其他英雄事迹），深化情感体会。
4.学生活动：阅读资料，交流感受，深化对英雄精神的理解。
5.教师活动：全班起立，带着崇敬之情，齐读课题。
6.学生活动：起立齐读，读出对英雄的敬仰。
[设计意图]通过拓展资料和情感朗读，实现情感的最终升华。
【板书设计】
7.我的战友邱少云
点：邱少云（纹丝不动）
面：潜伏部队（严守纪律）
写法：以点带面
【课堂练习】
1.看拼音写词语：qián fú（潜伏）、wén sī bù dòng（纹丝不动）、xī shēng（牺牲）、jīn qiān jù shí（千斤巨石）。
2.辨字组词：伏（潜伏）/扶（搀扶）；牺（牺牲）/栖（栖息）。
3.选词填空：（1）邱少云在烈火中（纹丝不动），直到最后一息。（2）战士们（潜伏）在草丛中，等待进攻的命令。
答案：1.潜伏、纹丝不动、牺牲、千斤巨石；2.示例：伏（潜伏）/扶（搀扶），牺（牺牲）/栖（栖息）；3.（1）纹丝不动 （2）潜伏
【课后作业】
1.课内重点问题简答：《我的战友邱少云》中“以点带面”的写法有什么作用？
答案：通过邱少云这个“点”的刻画，折射出整个潜伏部队这个“面”严守纪律、不怕牺牲的精神风貌，使英雄形象更加鲜明，主题更加深刻。
2.按要求改写句子：邱少云在烈火中纹丝不动。（改为比喻句）
答案：邱少云在烈火中像一块千斤巨石一样纹丝不动。
3.片段小练笔（续写）：请续写以下片段，要求运用“以点带面”的写法，100字左右。
“战斗胜利了，战友们从草丛中冲出来，奔向邱少云牺牲的地方……”
答案示例：战友们含着热泪，轻轻抚摸着邱少云烧焦的遗体。他的双手深深插进泥土，身体依然保持着潜伏的姿势。这不仅仅是一个战士的牺牲，更是千千万万志愿军战士用生命铸就的钢铁长城！
【教学后记】
本节课通过默读和思考，让学生自主发现了“以点带面”的写法，有效拓展了学生对“点面结合”的认知。学生在品读细节中深刻感悟了邱少云的伟大精神。不足之处在于部分学生对“侧面描写”的理解不够深入，需在后续教学中进一步强化。