语文六年级上册我的战友邱少云教案及反思

这是一份语文六年级上册我的战友邱少云教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，导入课题，检查预习情况，再读课文，品析课文内容，延伸表达，抒发情感等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：学会本课要求掌握的生字，能正确，流利地朗读课文，理解课文的内容。
过程与方法：采用朗读体会和小组合作研讨的方法来理解课文。
情感态度与价值观：体会邱少云严格遵守纪律、英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
教学重难点：
理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
1课时
一、创设情境，导入课题
(点击课件，呈现课题及丰碑的画面)同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑，是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的项灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”(学生齐读课题)
1．板书课题：我的战友邱少云
2．写作背景以及主要人物简介
(1)简介抗美援朝战争：抗美援朝战争是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
(2)简介邱少云及作者情况：(可让学生根据自己预习，先说一说，学生说后，教师给予补充、纠正。)邱少云是四川铜梁县人，1931年生，1949年12月参加中国人民解放军，1951年3月参加中国人民志愿军。1952年10月12日，在朝鲜战场攻夺“391”高地的战斗中壮烈牺牲。他是中国人民志愿军一级战斗英雄。
二、检查预习情况
1．指名学生拼读生字。
2．查字典，解释新词。
揳入：揳，插入，本课指敌人控制的高地插入我军阵地。
袭击：军事上指出其不意地打击。
山坳：山间的平地。
胸墙：这里指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
蔓延：形容像蔓草那样，不断滋生扩展，本课指火苗子扩散开来，到处燃烧。
三、再读课文，品析课文内容
1．阅读品析第1自然段。
这一段只有两句话，它们之间是什么关系？(第一句是个比喻句，写敌人控制的“391”高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。这两句是因果关系，“揳入”和“拔掉”这两个词突出地反映了这种关系。)
2．阅读品析第2自然段。
(1)说说这一段主要写什么？(主要写我军隐蔽的情况。)
(2)这一段可以分为几层意思？先让学生默读课文，在书上画出来，然后分小组讨论。(第1层写我军潜伏在一条比较隐蔽的山沟里；第2层写潜伏的环境不利于我军隐蔽；第3层写战士隐蔽得好，邱少云隐蔽得更好。)
(3)哪些句子是描写战士们的？哪一句是描写邱少云的？在书上画出来相关句子，思考这段话的写法。
小结：这一自然段运用了群体描写和个体描写相结合的方法，描写战士们执行伪装潜伏任务的情况。
3．品析第3—5自然段。
(1)什么叫“火力警戒”？敌人使用他们的看家本领“火力警戒”，说明了什么？(“火力警戒”就是用打枪、打炮等办法来防止对方的袭击，课文中是指打炮和使用燃烧弹。)
(2)敌人施行火力警戒，使用了燃烧弹，对我军的潜伏部队有什么威胁？(“附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延。”“蔓延”是说火势不断地扩展，荒草着火的面越来越广。本来就很危险的潜伏环境变得更加危险了。)
(3)在书上画出描写邱少云当时处境的语句。你能用四个字概括吗？(烈火烧身)
4．品析第6自然段。
在危急时刻，作者有哪些内心活动？(当邱少云烈火烧身的时候，他只要打个滚就会把火压灭，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄灭。但是他们为了整个班不受损失，整个作战计划不受影响，都没有这样做。)
5．默读第7自然段，边读边思考下列问题，然后分小组讨论。
(1)“这怎么忍受得了呢？”指的是谁？(既指邱少云，又指“我”。意思是说：邱少云被烈火烧身，这怎么忍受得了呢？“我”眼睁睁地看着亲密的战友被烈火烧着，这怎么忍受得了呢？)
(2)“我不敢朝他那儿看……，但是我忍不住不看……”为什么？(“不敢……看”在这里不是害怕看，而是不忍看的意思。“忍不住不看”是非要看不可，表现作者对战友的安危无限牵挂，对战友的深厚感情，被邱少云崇高的精神深深地感动着。)
6．品析第8自然段。
(1)烈火烧身时，邱少云是怎样表现的？(“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”)
(2)什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上烧了半个多小时”而一动不动？
(邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以惊人的力量严格遵守纪律，完成了潜伏任务。为了战斗的胜利，他英勇地献出了自己宝贵的生命，邱少云不愧为伟大的战士。)
7．品析第9—10自然段。
(1)“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”的“才”表示什么意思？说明什么？(这个“才”字表示时间很短，说明在邱少云精神的鼓舞下，战士们很快地取得了战斗的胜利。)
(2)这篇课文为什么把时间写在最后？(课文把时间写在最后表现了作者对战友的深切怀念，也使读者留下了难忘的印象。)
四、延伸表达，抒发情感
1．教师引入：战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的“391”高地的石壁上，刻写了一句纪念他的碑文：为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！这句碑文，是邱少云精神的生动写照，是中国人民志愿军精神的生动写照，也是中华民族精神的生动写照。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文。(学生起立，齐读。)
2．小结：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的，有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的。老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！