人教人鄂版科学六年级上册-第1单元《相互依存的生命世界》知识点

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人教人鄂版科学六年级上册-第1单元《相互依存的生命世界》知识点一、多种多样的生物1. 田野里生活着很多生物，有不同种类的动物、各种各样的植物，还有一些看不见的微小生物。2. 制作生物调查卡时要记录生物的名称、发现地点和主要特征，如狗尾草（草质茎、叶披针形、一年生，形状像狗尾巴）、蝗虫（有触角、三对足、有翅膀、善于跳跃）。3. 给生物分类时，可以先分成动物、植物两大类，然后分别对动物、植物进一步分类。4. 植物按生长年限可以分为一年生、两年生和多年生；按茎的特征可以分为草质茎植物和木质茎植物；叶子的形状有圆形、椭圆形、针形、扇形、掌形、带形等。5. 动物按类别可以分为鸟、哺乳动物、鱼、爬行动物、两栖动物、昆虫等。6. 分类时先选取生物的一种特征分类，再选取另一种特征继续分类，直到不能再分为止，这种分类方法便于我们认识和研究生物。7. 明代医学家李时珍在《本草纲目》中提出了"以纲挈目、纲举目张"的生物分类法；瑞典植物学家林奈发明了"双命名法"，把每个物种的学名分成属名和种名两部分，奠定了现代生物分类学的基础。二、植物的光合作用1. 赫尔蒙特的柳树实验：柳树增长了约74千克，而土壤只减少了50多克，赫尔蒙特因此认为柳树的养分主要来自水。2. 普里斯特利的玻璃罩实验：把薄荷放进密闭玻璃罩内生长10天后，再放入点燃的蜡烛，蜡烛不仅可以燃烧，而且燃烧得更久，说明植物能更新密闭环境中的空气。3. 英格豪斯发现：只有在光照条件下，有植物存在的密闭钟罩内的蜡烛才会燃烧得更久，说明光对植物更新空气有重要作用。4. 把金鱼藻放入盛有清水的烧杯中放在阳光下，金鱼藻会冒出气泡，收集到的气体可以供人观察研究。5. 绿叶在光下制造淀粉实验：叶片见光部分滴碘液变成深蓝色（含淀粉），遮光部分没有深蓝色痕迹，说明绿色植物的叶片通过光合作用制造了养分，光合作用需要光照。6. 光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），同时释放氧气的过程。7. 绿色植物通过光合作用制造养分并释放氧气，是动物和人类食物与氧气的来源，所以没有光合作用就没有生机勃勃的自然界。8. 水晶兰没有叶绿体，不能进行光合作用，依靠森林地表的腐叶获取营养，是腐生植物；菟丝子叶片退化，茎为黄色或黄褐色，靠寄生根伸入寄主体内吸取养分，是寄生植物。三、有趣的食物联系1. 动物的各种生命活动，如行走、繁殖等，都需要能量，这些能量来自食物。2. 按照吃与被吃的关系，把生物的名称填写在链环中并连接起来，就形成了食物链，如草→羚羊→猎豹、金合欢树→长颈鹿→猎豹。3. 食物链通常从植物开始，生命活动所需要的物质和能量沿食物链逐级传递。4. 多条食物链相互交织在一起，就形成了食物网。5. 食物网中的生物相互依存，如果某种生物消失了，会通过食物联系对其他生物产生影响。6. 自然界中一些动物专门捕食或危害另一些动物，前者是后者的天敌，如猫头鹰是田鼠的天敌，七星瓢虫是蚜虫的天敌。7. 共生是指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，如果彼此分开则双方或一方无法生存，如小丑鱼和海葵的共生关系。四、危险的来客1. 生物入侵是指外来物种进入新的环境后，由于缺少天敌等原因迅速繁殖，破坏当地生态平衡、造成危害的现象。2. 小龙虾学名克氏原螯虾，原生活在北美洲，对环境适应能力强、生长速度快、有掘穴打洞的习性、生性凶猛好斗、食性很杂，全年都可繁殖，8月、9月是繁殖高峰期。3. 小龙虾入侵池塘后，会轻易占领淡水虾的栖息地、大量捕食小鱼小虾和浮游生物、啃食水草，使原有生物数量减少，破坏池塘生态平衡。4. 1859年，移民将24只欧洲野兔带到澳大利亚，由于没有天敌，它们在澳大利亚迅速繁殖，大量啃食牧草，使当地畜牧业受到巨大损失。5. 水葫芦学名凤眼莲，原产于巴西，繁殖速度极快，常因过度繁殖而阻塞水道，腐烂后造成水质污染，影响水下生物的生存，人工打捞是治理水葫芦的方法之一。6. 防治生物入侵的措施：加强出入境检疫，防止外来物种被随意携带和引入；对已入侵的物种采取人工打捞、生物防治等方法控制其蔓延。7. 调查生物入侵时，可以从入侵物种、入侵途径、主要危害、防治方法等方面写科学调查报告。