小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 2 What's your opinion?第1课时教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 2 What's your opinion?第1课时教案教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1语言能力
（1）熟练认读、拼写核心词汇：fact, pinin, agree, disagree；（2）理解事实与观点的核心区别，能准确判断简单语句是事实还是观点；（3）掌握核心问答句型：What's yur pinin? I think..，能完成简单的口头问答交际。
2文化意识
通过国画赏析场景，感受中国传统绘画之美，学会尊重他人不同的审美观点。
3思维品质
建立事实与观点的分类思维，学会客观看待事物，初步形成独立判断、理性思考的能力。
4学习能力
通过图片观察、情景问答、小组讨论，主动探究知识点，敢于开口表达自己的判断与观点。
【教学重点】
1掌握 fact, pinin, agree, disagree 核心词汇的含义与用法。
2运用 What's yur pinin? I think..句型进行简单的观点问答交际。
3准确区分客观事实与主观观点。
【教学难点】
结合生活场景，自主区分事实与观点，并运用句型简单表达个人看法。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情境：校园美术展厅赏析国画马匹作品，教师展示国画马匹图片，创设班级参观美术展厅的真实场景。
教师活动：1出示国画马匹图片，提问学生：Lk at this pictureWhat can yu see? 2随机点名学生回答，根据学生答案引导区分不同表述，引出本节课主题。
学生活动：观察图片，自由发言，说出图片中的内容和自己的感受。
预设问题及答案：Q: What can yu see in the picture? A: I can see three hrses in the pictureQ: What d yu think f the picture? A: The hrses are happy/ The picture is beautiful.
导入小结：“图片里有三匹马”是客观存在的事实，“马很开心、画很美”是我们的个人看法，也就是观点。今天我们就来学习如何区分事实与观点、如何询问和表达自己的观点，学习 Unit 2 What's yur pinin?
环节一：新知词汇精讲，区分事实与观点（15分钟）
创设情境：延续美术展厅场景，结合图片语句分类，讲解核心词汇。
1词汇教学 fact
教师活动：出示单词卡片，领读 fact /fækt/，讲解含义：客观存在、真实发生、所有人都认同的事实，不会因人而异。结合例句：There are three hrses in the painting带领学生认读、理解。
学生活动：跟读单词，记忆词义，结合例句理解事实的含义，尝试说出生活中的简单事实。
预设问答：Q: What is a fact? A: A fact is a true thing.
2词汇教学 pinin
教师活动：出示单词卡片，领读 pinin /əˈpɪnjən/，讲解含义：个人的看法、评价、感受，每个人的观点可能不同。结合例句：The painting is beautiful讲解这是个人观点。
学生活动：跟读单词，区分事实与观点的不同，尝试说出自己对图片的观点。
预设问答：Q: What is an pinin? A: An pinin is peple's idea r feeling.
3词汇教学 agree / disagree
教师活动：创设班级讨论场景，领读单词，讲解 agree（同意）、disagree（不同意），前缀 dis- 表示否定。举例：I think the picture is beautifulD yu agree?
学生活动：跟读单词，师生互动应答，理解单词用法。
预设问答：Q: D yu agree? A: Yes, I agree/ N, I disagree.
4教师出示5组语句，引导学生小组讨论，区分事实与观点。
学生活动：4人一组讨论，完成语句分类，小组代表汇报答案。
预设分类答案：①The sun rises in the east.（fact） ②Cats are cute.（pinin） ③Apples are red.（fact） ④I like apples better.（pinin） ⑤There are 5 bks n the desk.（fact）
[设计意图]依托真实的美术赏析场景，具象化区分抽象的事实与观点概念，降低学习难度，通过词汇精讲、例句分析、小组分类练习，夯实词汇基础，培养学生基础判断思维。
环节二：核心句型教学，基础交际运用（15分钟）
创设情境：校园课间讨论场景，同学之间互相询问对事物的看法。
1教师板书核心句型：What's yur pinin?（你的看法是什么？） I think...（我认为……）
教师活动：领读句型，讲解句型用法，示范对话。创设话题：What's yur pinin f apples? 进行示范问答。
学生活动：跟读句型，模仿教师语气，熟悉句型结构。
2师生互动示范对话
教师活动：随机提问学生，开展一对一问答，纠正学生发音与句式错误。
预设对话：T: What's yur pinin f apples? S: I think apples are delicius.
3生生结对练习
教师活动：布置练习话题（水果、书本、课程、动物），让学生两人一组对话练习，巡视指导。
学生活动：两人结对，围绕话题运用句型互相问答，完成口语交际练习。
4小组展示：随机抽取3-4组学生上台展示对话，教师点评鼓励。
[设计意图]结合学生日常课间交流场景，让句型学习贴合生活，通过示范、结对练习、上台展示层层递进，快速让学生掌握基础交际句型，提升口语表达能力。
环节三：课堂小结（5分钟）
1教师引导学生自主梳理本节课知识点：4个核心单词、1组核心句型、事实与观点的区别。
2学生自主回顾总结，举手分享本节课收获，教师补充完善。
预设学生总结：我学会了fact是事实，pinin是观点；学会了用What's yur pinin?询问别人的看法。
[设计意图]帮助学生梳理课堂知识框架，强化知识点记忆，培养学生自主总结的学习能力。
【板书设计】
Unit 2 What's yur pinin?（Part 1）
Wrds：
fact（客观事实） pinin（主观观点）
agree（同意） disagree（不同意）
Sentences：
What's yur pinin?
I think ...
【课堂练习】
一、判断正误（T/F）（区分事实与观点）
1There are fur seasns in a year( )
2Winter is the best seasn( )
3Dgs have fur legs( )
4I think dgs are very lvely( )
二、单项选择
1—________ yur pinin? —I think it's gd.
AWhat BWhat's CHw
2I ________ with yuYur idea is great.
Aagree Bdisagree Cdn't
三、连词成句
1pinin, yur, What's (?)
2think, I, is, interesting, English (.)
【参考答案】
一、1.T 2.F 3.T 4.F
二、1.B 2.A
三、1.What's yur pinin? 2.I think English is interesting.
【课后作业】
一、同类词辨析（抄写并翻译）
1fact & pinin 2agree & disagree
二、句型改写（改写为同义句）
1What's yur pinin?（写出同义句）
2I agree with yu.（改为否定句）
三、口语小任务：用本节课句型询问家人对“读书”的看法，录制1分钟口语视频。
【参考答案】
一、1.fact 客观事实；pinin 主观观点 2.agree 同意；disagree 不同意
二、1.What d yu think? 2.I disagree with yu.
【教学后记】
本节课学生能够快速掌握核心词汇与基础句型，大部分学生可以准确区分事实与观点，完成基础口语交际。但部分学生对disagree的运用不够熟练，口语表达句式较为单一。后续教学中，需增加更多生活场景练习，强化否定观点的表达训练，鼓励学生大胆开口，丰富语言输出。