小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 3 Wonderful nature第1课时教学设计及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 3 Wonderful nature第1课时教学设计及反思教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课时为本单元开篇基础课，对应教材Get ready、Start up基础板块，是单元知识的入门铺垫。教材以多彩自然景观图片、简单情景对话为载体，呈现muntain、river、frest、lake、waterfall、natural、wnder等核心词汇，初步渗透“What’s the nature? It’s...”基础问答句型。内容贴近学生生活认知，画面生动、语句简单，为后续句型运用、短文阅读和综合输出奠定词汇和句式基础，同时衔接小学阶段自然主题英语知识，实现新旧知识迁移。
【学情分析】
六年级学生已有三年英语学习基础，掌握基础景物类单词和一般现在时简单句型，具备初步的英语听说和情景问答能力。学生对山川、河流等自然景观熟悉，对自然奇观话题兴趣浓厚，课堂参与积极性高。但学生对形容词最高级概念陌生，对新的自然类词汇发音、词义运用不熟练，情景对话中容易出现句式混用、词汇搭配错误的问题，需要借助真实自然情境引导学生逐步理解和运用知识。
【教学目标】
1.语言能力
（1）能听懂、认读、拼写核心词汇：nature、natural、wnder、wnderful、muntain、river、frest、lake、waterfall；（2）能熟练运用基础句型“What’s the It’s...”进行简单自然景物问答；（3）能听懂简单的自然景观描述短句，准确跟读、朗读核心词汇和基础句型。
2.文化意识
感知大自然的神奇与美好，了解常见自然景观的英文表达，初步建立热爱自然、尊重自然的意识，体会英语语言描述自然之美的独特魅力。
3.思维品质
通过观察自然景观图片、对比不同景物特征，培养观察辨析能力和简单的英语概括表达思维，学会用英语分类描述自然事物。
4.学习能力
掌握图文结合、跟读模仿、情景问答的单词和句型学习方法，主动参与课堂互动练习，养成大胆开口、规范认读的英语学习习惯。
【教学重点】
1.掌握本课时核心自然景观类词汇的发音、词义及拼写，能熟练认读、书写单词。
2.熟练掌握基础问答句型，能结合自然景观图片进行简单口语问答。
【教学难点】
1.区分名词nature（自然）和形容词natural（自然的）的词性与用法差异。
2.在真实情境中灵活运用句型描述身边的自然景观，避免句式套用生硬。
【教学准备】
多媒体课件（各类自然景观高清图片、短视频）、单词卡片、自然景观实景视频、课堂练习题单、板书贴纸。
【教学课时】第1课时（共3课时）
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：播放1分钟祖国大好河山短视频（高山、河流、瀑布、森林实景），搭配轻柔背景音乐，引导学生观察视频中的自然景物。
教师活动：播放视频后，提问学生：“What can yu see in the vide? 视频里你看到了哪些美丽的景色？”，鼓励学生用中文简单回答，随后导入：“These are wnderful natureTday we will learn English wrds and sentences t talk abut beautiful nature.”，板书单元主题Wnderful nature。
学生活动：认真观看视频，主动举手分享看到的景物（大山、小河、树林等），跟随教师齐读单元主题，进入课堂学习状态。
预设学生回答：我看到了大山、小河、瀑布、树林；我看到了很多美丽的自然风景。
环节一：核心词汇认读与精讲（15分钟）
创设情境：展示高清自然景观图片，逐一对应呈现核心单词，结合实景帮助学生理解词义。
1.教师依次出示muntain、river、frest、lake、waterfall实景图片，逐一领读单词，标注音标，拆解单词发音要点，重点纠正易错发音。
2.重点精讲易混词：展示两组例句，区分nature（n.自然）、natural（adj.自然的），例句：Nature is beautiful/ These are natural wnders.
3.开展单词跟读训练：教师领读—小组齐读—个别抽查读，确保每位学生准确认读单词。
4.词义匹配小游戏：出示单词和无标注图片，让学生快速匹配，巩固单词与实物的对应关系。
5.简单拼写指导：教师板书核心单词，讲解单词拼写规律，学生跟随书空拼写。
6.随机抽查：随机抽取学生认读单词、说出词义，及时纠错点评。
预设学生回答：能准确认读所有核心单词，正确区分nature和natural的中文意思，完成图片单词匹配。
[设计意图]依托实景图片创设直观学习情境，降低单词学习难度，通过分层朗读、趣味游戏、拼写练习，全方位落实单词认读、理解、书写基础目标，突破易混词汇难点。
环节二：基础句型学习与简单运用（15分钟）
创设情境：创设“自然景观认一认”课堂情景，教师展示随机自然景观图片，引导学生用新学句型问答。
1.教师板书核心句型：What’s the It’s...，逐句领读，讲解句型含义：询问“这是什么自然景物？”，回答“这是……”。
2.教师示范对话：指向高山图片提问：“What’s the place?”，示范回答：“It’s a muntain.”，重复示范不同景物问答。
3.师生互动问答：教师展示图片，全班集体作答，再随机点名学生单独问答。
4.小组练习：4人一组，轮流手持图片提问、作答，教师巡视指导，纠正发音和句式错误。
5.小组展示：选取2-3组上台展示对话练习成果。
6.教师总结句型用法，强调问答句式对应关系。
预设学生回答：生1：What’s the place? 生2：It’s a river/ It’s a frest能够准确完成基础情景问答。
[设计意图]依托真实图片情境搭建句型运用场景，从教师示范到师生互动、小组合作，层层递进，让学生快速掌握基础句型的口语运用，提升课堂参与度。
环节三：课堂小结（5分钟）
1.教师引导学生自主梳理本节课所学单词和句型，提问：“What wrds and sentences d we learn tday?”
2.师生共同复盘重点：6个核心自然词汇、一组基础问答句型，再次区分nature和natural用法。
3.简单渗透情感教育：大自然很美丽，我们要爱护自然。
预设学生回答：我们学了大山、河流、森林等单词，学会了询问自然景物的句子。
[设计意图]引导学生自主复盘知识，培养总结归纳的学习能力，同时渗透单元情感目标。
【板书设计】
Unit 3 Wnderful nature
一、核心单词
nature (n.) 自然    natural (adj.) 自然的
muntain 高山    river 河流    frest 森林
lake 湖泊    waterfall 瀑布    wnderful 奇妙的
二、核心句型
What’s the place?    It’s a ...
【课堂练习】（基础巩固）
一、判断正误（T/F）
1.nature是形容词，意为自然的。（F）
2.waterfall的意思是瀑布。（T）
3.It’s a muntain可以用来描述高山。（T）
二、单项选择
1._____ is beautiful.（A）
A.Nature   B.Natural   C.Wnder
2.—What’s this? —_____ a lake.（B）
A.This   B.It’s   C.That
三、口头问答（师生互查）
1.教师出示森林图片提问：What’s this? 学生答：It’s a frest.
2.教师出示河流图片提问：What’s this? 学生答：It’s a river.
【课后作业】
一、单词辨析填空（nature/natural）
1._____ is wnderful.（Nature）
2.These are _____ scenes.（natural）
二、句型改写（改写为完整问答句）
图片：瀑布   答案：—What’s this? —It’s a waterfall.
三、短句抄写：抄写本节课6个核心单词+1组句型，各3遍，熟读背诵。
四、情境小任务：观察身边的自然景物，用英文说出1-2种。
【教学后记】
本节课学生对自然主题兴趣浓厚，单词认读和基础句型掌握较好，大部分学生能完成基础情景问答。但部分学生对nature和natural的词性区分仍不熟练，个别单词发音不够标准。后续课时需在课前进行5分钟单词复盘，强化易混词辨析，增加口语实操练习，夯实基础。