小学数学组合图形的面积教案

这是一份小学数学组合图形的面积教案，共11页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
组合图形的面积（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第88页例5的内容
教学目标
1.能估算不规则图形的面积，进一步发展空间观念。
2.经历估算不规则图形的面积的过程，培养分析、推理和解决问题的能力。
3.体会解决问题的策略和方法的多样性，积累数学活动经验。。
教学重点
掌握估算不规则图形面积的方法。
教学难点
会选择适当的测量标准估计面积。
教学准备
多媒体课件、树叶。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：大家看一看老师手里拿了什么？（拿出树叶）
学生：树叶。
教师：那大家能估一估这片树叶的面积吗？
课堂预设：学生一般回答不会，因为叶子形状不规则。
教师：这节课让我们一起学习一下怎样估计这片叶子的面积吧！（板书课题）
二、自主活动，探索新知
学习例5。
（1）课件出示例5。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师指名学生朗读题目。
教师：谁能说一说你从题目中获得了哪些信息？（指名回答）
学生：知道了每个小方格的面积是1 cm²以及叶子的形状，问题是估计这片叶子的面积。
教师：那怎样估计这片叶子的面积呢？
（3）小组合作，交流讨论。
教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论，分别说说你是怎样计算的。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（4）结果汇报
教师：同学们，谁能说说你的做法？（指名学生回答）
学生1：可以用数格子的方法。方格纸上满格的一共有18格，不是满格的也有18格。所以这片叶子的面积在18~36 cm²之间。如果把不满一格的都按半格计算，这片叶子的面积大约是27 cm²。
学生2：这个叶子的形状像一个平行四边形，我把叶子图形近似看作平行四边形，底是5 cm，高是6 cm。
S=ah
=5×6
=30（cm²）
课堂小结
教师：这两位同学都说得很好！估计形状不规则的图形的面积，可以利用方格纸，用数格子的方法估算，也可以把这个图形近似看作规则的图形来估计。
三、当堂训练
课件出示教材P89“练习十七”第4题。
（1）组织学生分析题意，思考用哪种方法估计这个面积。
（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。
（3）教师集体订正、评价，并引导学生用另一种方法解。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了组合图形的面积（2），你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材P88“做一做”、P90“练习十七”第5题。
创设情境，引出新课，激发学生的学习兴趣。
此时学生根据以前的学习经验可以比较容易想到转化的方法。
鼓励学生自己用语言归纳总结。
板书
设计
组合图形的面积（2）
估计形状不规则的图形的面积，可以利用方格纸，用数格子的方法估算，也可以把这个图形近似看作规则的图形来估计。
教后
反思
本节课的内容是估计不规则图形的面积。同前几节课相比，这节课减小了对计算能力的过多要求，有了更大的灵活性。将学生从单纯的计算中脱离出来，借助方格图或转化为学过的图形来估算指定图形的面积。