人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part A第2课时教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part A第2课时教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课时为Part A
第2课时，主要包含语音拼读、单词书写、句型书写练习。教材聚焦本单元核心词汇的字母发音规则，重点训练学生规范书写四季、服饰单词，熟练书写归属问答句型，夯实学生书写能力和语音拼读能力，是衔接听说与读写的关键课时，为后续Part B读写综合运用做好铺垫。
【学情分析】
四年级学生已掌握本单元核心词汇和句型的口语用法，但单词书写不规范、字母大小写混淆、句型书写标点缺失问题突出，语音拼读能力薄弱，不会自主拼读新单词。同时学生书写耐心不足，容易出现单复数单词书写错误，需要通过专项书写训练、语音趣味练习强化规范。
【教学目标】
1.语言能力
（1）掌握本单元核心单词的发音规则，能自主拼读同类单词。（2）能规范、正确书写四季、服饰核心单词及核心问答句型。（3）能根据情境补全简单的句型句子，做到书写工整、标点正确。
2.文化意识
养成规范书写英语的良好习惯，树立严谨的英语学习态度。
3.思维品质
通过归纳单词发音、书写规则，培养归纳总结、规范严谨的思维品质。
4.学习能力
能自主完成单词、句型书写练习，掌握基础英语书写规范，具备简单的单词拼读能力。
【教学重点】
1.规范书写spring、summer、autumn、winter、sweater等核心单词。
2.正确书写单复数归属问答核心句型，保证格式、标点正确。
【教学难点】
1.复数单词scks、shrts的规范书写，避免漏写后缀s。
2.句型书写中大小写、标点符号的规范运用。
【教学准备】
单词书写规范模板、语音拼读课件、书写练习单、单词句型错题卡片。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设英语书写闯关情境：教师展示上节课学生优秀口语展示视频，肯定学生口语能力，引出本节课书写闯关任务。教师提问：我们会读会说单词和句子，那能不能写得工整规范呢？今天我们一起解锁书写小能手技能。预设学生答案：能，我们想学习规范书写。
环节一：语音拼读，巩固单词发音（10分钟）
1.创设单词拼读闯关情境，教师出示核心单词，拆分字母发音，带领学生拼读。
2.重点指导易错单词：autumn、sweater的发音，纠正学生常见发音错误。
3.教师提问：Which wrd has the /s/ sund? 预设学生答案：summer、scks、shrts。
4.学生活动：小组接龙拼读单词，每人拼读一个单词，全员参与。
5.教师汇总发音规则，带领学生归纳同类单词拼读技巧。
[设计意图]通过趣味拼读闯关，巩固单词发音，培养学生自主拼读能力，为规范书写奠定基础。
环节二：示范讲解，规范单词书写（12分钟）
1.创设书法课堂情境，教师在黑板四线三格中逐一示范核心单词书写，讲解字母占格、大小写、笔顺规则。
2.重点强调复数单词：scks、shrts必须加s，不可遗漏；四季单词均为小写，句首大写。
3.教师提问：单词在句首时，首字母需要怎么做？预设学生答案：首字母大写。
4.学生活动：学生在练习本上临摹书写，每个单词书写2遍，教师巡视，一对一纠正书写错误。
5.展示优秀书写作业，树立榜样，督促学生规范书写。
[设计意图]具象化书写规范，针对性解决学生书写陋习，夯实单词书写基础。
环节三：句型精讲，规范句式书写（10分钟）
1.创设句子书写纠错情境，展示错误句型书写案例（无大写、无标点、单复数错误），让学生找出错误。
2.教师示范正确句型书写，强调规则：句子首字母大写，句末加问号/句号，单复数搭配一致。
3.教师提问：疑问句末尾要用什么标点？预设学生答案：问号。
4.学生活动：临摹书写两组核心句型单复数句子，熟练书写格式。
5.同桌互相检查书写错误，标注问题并改正。
[设计意图]通过纠错练习，强化学生对句型书写规范的认知，规避常见书写错误。
环节四：综合练习，巩固书写能力（8分钟）
1.创设书写闯关考核情境，学生独立完成单词、句型书写练习。
2.教师巡视监督，重点辅导书写薄弱的学困生。
3.随机抽查学生书写成果，现场点评打分。
[设计意图]通过限时专项练习，检验学生书写掌握情况，快速查漏补缺。
环节五：课堂小结（3分钟）
师生共同总结：本节课学习了单词拼读规则、四线三格书写规范、句型书写大小写和标点规则，重点掌握复数单词书写和单复数句型书写。
[设计意图]梳理书写知识点，强化学生规范书写的意识。
【板书设计】
Unit6 Part A 书写专项
1.书写规则：首字母大写、句末标点正确、占格规范
2.重点单词：scks(复) shrts(复) sweater cat
3.重点句型：
Whse sweater is this? It’s mine.
Whse scks are these? They’re mine.
【课堂练习】
一、判断单词书写正误（T/F）
1.sckes (F) 2.sweater (T) 3.Summer (T，句首大写正确)
二、连词成句（规范书写）
1.is / whse / this / cat (?) 答案：Whse cat is this?
2.these / whse / are / shrts (?) 答案：Whse shrts are these?
三、补全句子
1.Whse ______ (袜子) are these? 答案：scks
2.It’s my ______ (毛衣).答案：sweater
【课后作业】
一、句型对比改写
1.It’s my cat.（改为复数句） 答案：They’re my cats.
2.Whse shes are these?（改为单数句） 答案：Whse she is this?
二、规范抄写：核心单词5个、核心句型2组，各抄写2遍
三、小阅读判断（短文略），判断句子正误，巩固词汇句型认知
【教学后记】
本节课聚焦书写专项训练，学生基本掌握单词、句型的书写规范，大部分学生能够做到书写工整、格式正确。但仍有部分学生存在复数单词漏写s、句首不大写、漏写标点的问题。后续需在日常作业中强化书写督查，设置书写积分奖励机制，持续培养学生规范书写的习惯，同时加强单复数句型书写的对比专项训练。