新人教版小学语文五上1-2《落花生》素养教案（第一课时）

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）2 落花生第一课时教学设计，共4页。
1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学过程
活动一：对比学习，领悟道理
1.读中比较，感悟花生的品格。
（1）指名分角色朗读第7～10自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。
（2）默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。
课件出示：
（3）指名说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？
学生交流，相机完成表格。
课件出示：
（4）追问：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？
①学生交流。
预设：父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处——花生就是这样朴实无华，默默无闻，不计较名利。
②相机板书：赞美 朴实无华 默默无闻
（5）指导朗读：读好“鲜红嫩绿”等关键词，突出事物的特点，感悟花生的最可贵之处。（指名读）
2.情景朗读，明辨道理。
（1）教师引读：一家人品尝着花生，谈论着花生。在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”为了让孩子们能够养成像花生一样的品格，父亲语重心长地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲的话不仅是对儿女们说的，也印在了我们的心上：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
（2）提问：你能读出父亲话里的含义吗？
学生交流预设：赞花生，谈做人。
3.理解句子。引导：年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？
课件出示：
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
（1）齐读句子。
（2）理解关键词“体面”。
课件出示：
体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中“体面”的意思是哪个？（外表好看、美丽。）
（3）结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？ “只讲体面”好不好？
（4）举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？你愿意做一个什么样的人？
（5）小结：父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。
讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。
活动二：补充资料，感悟写法
1.补充资料，了解作者。
作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？
课件出示：
许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
许地山的父亲：许南英，曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
2.学生结合背景资料，交流体会。
预设：作者以“落华生”为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。
3.教师点拨：看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默奉献的内在美。这种美深深影响了作者许地山，因为小时候父亲关于落花生的一番话，他决心要像落花生那样，做一个对别人有用的人，所以他常用的笔名为“落华生”。他像花生那样埋头苦干，默默奉献，成为一位著名的作家和学者。抗日战争期间，他更是为抗战事业劳心劳力，终因劳累过度而病逝，年仅48岁。
花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。
活动三：迁移运用，读写结合
1.再次指名读父亲的话，感受文中的父亲对儿女的期盼，即他希望儿女成为“花生”一样的人。
2.迁移运用。
（1）我们身边具有落花生那样品格的人还有很多，你知道有哪些吗？
（2）生活中也有一些物，像花生一样默默无闻、毫不起眼，如竹子、梅花、蜜蜂、路灯、荷花、小草等，你是否会联想到身边的一些人呢？想一想用借物喻人的手法把下面的句子补充完整。
①蜡烛的特点是_______________，可以用来比喻_______________________的人。
②荷花的特点是_______________，可以用来比喻_________________________的人。
③小草的特点是_______________，可以用来比喻_________________________的人。
……
迁移写法。
课件出示：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
这些事物有什么特点，生活中，哪些人也有这个特点？选择其中一个，试着写一段话。
小结：“借物喻人” 能够使表达更加含蓄，增强语言的表现力或感染力，也能让读者清楚地意识到“借物”是为了说明什么和评价怎样的人。
板书设计
2落花生
种花生——收花生——尝花生——议花生 借物喻人
不求虚名 默默奉献
桃子、石榴、苹果
花生
生长位置
外表
给人的印象
桃子、石榴、苹果
花生
生长位置
高高地挂在枝上
果实埋在地里，矮矮地长在地上
外表
鲜红嫩绿
不好看
给人的印象
使人一见就生爱慕之心
很有用