小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Useful numbers Part A第2课时教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Useful numbers Part A第2课时教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时承接上一课时词汇内容，核心教学核心句型Hw ld are yu? I’m ld.，围绕朋友相遇询问年龄的对话情境展开，同时配套听音圈数字练习，巩固1-5数字听力认知。本课时实现词汇到句型的过渡，是单元核心交际句型的基础课时，侧重培养学生日常口语问答能力。
【学情分析】
学生已掌握1-5数字单词，具备基础词汇储备。三年级学生善于模仿对话，乐于进行角色扮演，但对英语问答句型的运用不够熟练，容易混淆问句与答句。学生对交友、聊天的生活情境熟悉，便于开展对话练习。
【教学目标】
1.语言能力：能听懂、会说、认读句型Hw ld are yu? I’m ld.；能在情境中熟练问答年龄；能完成听音圈数字的听力练习。
2.文化意识：了解英语国家简单的交友礼仪，知道询问年龄是日常友好交流方式。
3.思维品质：通过对话问答、听力辨析，培养英语听说思维和快速应答能力。
4.学习能力：掌握对话模仿、角色扮演的学习方法，主动运用句型进行口语交流。
【教学重点】
1.熟练掌握核心问答句型：Hw ld are yu? I’m ld.
2.能结合1-5数字完成年龄问答和听力训练。
【教学难点】
灵活运用句型进行真实情境对话，准确区分问句和答句，规范语句语调。
【教学准备】
人物头饰、对话动画视频、听力音频、数字练习题卡、课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（情境：公园交友相遇）
教师活动：创设公园小朋友相遇交友情境，提问：“我们认识新朋友时，会问对方几岁了，用英语怎么问年龄呢？今天我们学习年龄问答的英语句型！”，播放课文对话动画，激发学生探究兴趣。
学生活动：观看动画，思考问题，进入交友问答情境。
预设问题答案：学生初步知晓本节课要学习询问年龄的英语句子。
环节一：情境学句，突破核心句型
1.教师结合动画情境，出示核心句型：Hw ld are yu? 讲解句意：你几岁了？慢速领读，强调语调为升调。
2.出示答句：I’m ld.讲解句意：我……岁了，领读句子，结合1-5数字替换练习。
3.教师示范师生问答：T: Hw ld are yu? S: I’m five years ld.
4.提问学生：“问句用来做什么？答句用来做什么？”，引导学生区分句型用法。
5.学生活动：跟读句型，模仿语调，理解句意，举手回答句型功能，尝试简单问答。
6.教师针对学生语句发音、语调进行纠音指导。
预设问题答案：问句用来询问别人的年龄，答句用来回答自己的年龄。
[设计意图]依托真实交友情境，拆分句型教学，降低句型学习难度，帮助学生清晰区分问答句式，夯实句型基础。
环节二：对话品读，角色扮演巩固
1.教师创设校园交友情境，完整播放课文对话，讲解对话场景和人物动作、语气。
2.逐句领读对话，拆分难点语句，带领学生整体朗读对话。
3.分发人物头饰，组织学生两人一组，进行角色扮演，模仿课文对话。
4.提问小组：“对话中小朋友几岁了？”，巩固句型运用。
5.学生活动：跟读对话，小组合作角色扮演，上台展示对话，回答问题。
6.教师点评展示成果，鼓励学生大胆开口，优化对话语气、动作。
预设问题答案：对话中小朋友五岁，I’m five years ld.
[设计意图]通过角色扮演创设真实交流情境，让学生在实践中运用句型，提升口语表达能力。
环节三：听力训练，落实听音识数
1.教师讲解Listen and circle题型要求：听音频，圈出听到的对应数字。
2.播放听力音频2遍，学生独立完成习题。
3.提问学生：“你听到了哪些数字？”，核对答案。
4.再次播放音频，带领学生逐句精听，梳理听力要点。
5.学生活动：认真听音频，独立做题，主动汇报答案，跟读听力语句。
6.教师针对听力易错点进行专项讲解。
预设问题答案：根据教材听力内容，圈出对应1-5数字。
[设计意图]专项训练学生数字听力能力，巩固词汇与句型，落实听说结合的教学目标。
环节四：拓展练习，灵活运用句型
1.教师创设班级自我介绍情境，引导学生结合自身年龄进行问答。
2.组织生生互问互答，随机抽查：S1: Hw ld are yu? S2: I’m fur years ld.
3.提问：“如果我三岁，该怎么回答？”，引导学生灵活替换数字。
4.学生活动：两两互动问答，灵活替换数字，大胆展示。
5.教师巡视指导，纠正语句错误。
6.汇总学生优秀问答范例，集体展示学习。
预设问题答案：I’m three years ld.
[设计意图]拓展句型灵活运用场景，突破教学难点，让学生真正实现学以致用。
环节五：课堂小结
1.师生共同回顾本节课核心句型和用法。
2.随机抽查学生单独问答句型。
3.梳理听力、对话学习要点。
4.学生主动复盘知识点，展示学习成果。
5.教师总结重难点，布置练习与作业。
6.表扬积极参与的学生与小组。
[设计意图]系统梳理知识，强化学生记忆，查漏补缺。
【板书设计】
Unit 6 Useful numbers
Hw ld are yu? 你几岁了？
I’m ld.我……岁了。
例：I’m five years ld.
【课堂练习】
一、单项选择
1.—______ are yu? —I’m fur years ld.
A.Hw   B.Hw ld
2.I’m three ______ ld.
A.year   B.years
二、补全对话
A: Hw ld are yu?
B: I’m ______ (五) years ld.
【参考答案】一、1.B 2.B；二、five
【课后作业】
1.句型改写：仿写3组年龄问答对话，分别替换数字3、4、5。
2.口语作业：和家长进行英语年龄问答对话，录制短视频。
3.阅读小练习：朗读课文对话3遍，熟读背诵。
【参考答案】示例：1.—Hw ld are yu? —I’m three years ld.2.—Hw ld are yu? —I’m fur years ld.3.—Hw ld are yu? —I’m five years ld.
【教学后记】
本节课学生基本掌握年龄问答句型，角色扮演环节参与度极高。部分学生容易遗漏years ld，句型书写和口头表达不够规范，后续需加强句型完整输出训练。听力部分整体完成较好，可适当增加听力难度，提升学生听力水平。