统编版（2024）一年级上册（2024）小书包第一课时教案及反思

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）小书包第一课时教案及反思，共16页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，学习生字，活动巩固，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等6个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2.能正确朗读课文，知道各种学习用品的名称。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师说谜面，学生猜谜底并说说是怎么猜出来的。
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（打一物）
2.（课件出示班上学生背书包图）激情谈话，板书课题，教师带读课题，全班齐读。
二、初读课文，学习生字
1.复习《上学歌》，介绍自己的小书包。
2.引导学生打开课桌观察自己的书包，出示标注拼音的汉字“包”。
（1）读准字音。引导学生拼读，教师正音，再开火车巩固读、同桌互读。
（2）识记字形。
包 结合实物书包及书包图片记忆：书包把所有的学习用品都“包”在里面了。
注意：包字头是本课新学的偏旁。带有包字头的字，多与人身、包裹有关。
3.学习新词、生字。
（1）引导学生说说自己的书包里有哪些文具，然后选择一件或几件在课本上画出来。
（2）教师根据学生的回答出示词语。
（3）学生自主拼读出示的词语，同桌互读。对方读对了，给予掌声；读错了，自主纠正。
（4）多种方法识记会认字。
尺 可以通过生活情境识记：爸爸用卷尺给我量身高、妈妈用直尺画图。
作、业可以通过生活情境识记：学生差不多每天都会做作业，可以引导学生结合生活说一说在哪里见过这2个字，然后拿出作业本，指着认一认。
注意：单人旁是本课要求掌握的新偏旁。带单人旁的字，多与人有关。
笔 可以用熟字加偏旁、加笔画的方法识记：笔=竹字头+毛。教师还可以出示铅笔的图片识记。
注意：竹字头是要求掌握的新偏旁。出示毛笔图，让学生明白为什么“笔”是竹字头。
刀 可以对比包字头识记：勹——刀，再联系生活中见过的菜刀、水果刀等物体识记。
（5）引导学生归类识记：尺子、作业本、铅笔、转笔刀都是文具名称。
4.认读没有拼音的词语和生字。
三、活动巩固，作业设计
1.实践活动。
课后随父母到文具店认识更多文具，将新认识的文具用彩色笔画下来，再写上名称，贴在教室的墙报上，布置一个文具展示栏，将认识的事物、学习的汉字结合起来。
2.完成本课对应训练。教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。（重点）
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。（重点）