统编版（2024）一年级上册（2024）7 小书包第一课时免费教案及反思

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）7 小书包第一课时免费教案及反思，共2页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。


1.通过图画对照、归类识字等方法，认识 8 个生字和 3 个 偏旁，会写“书、本”2 个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
【教学重点】 学生识字的方法。
【教学难点】 学生正确书写汉字。
教学准备：
1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具 的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
教学过程：
一、儿歌引入，学习“书包”
1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。 引导学生交流 （1）读准“书包”的字音。 识字途径， 倡导生自主认读
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开 火车巩固读。
（2）识记生字“书、包”。 说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。 “包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。
二、小组合作，识记生字
1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出 示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、 笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称， 给文具贴上标签。
2.学习本课新词。
（1）学生自己拼读课文中的词语。
（2）多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。
（3）打乱顺序，归类读。活识字， 并结合不 同的识字方法理解 字义。

3. 识记生字。识记生字体现
（1）认读没有图片和拼音提示的词语。学生的主体性， 借
（2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。助已有的识字经验，
（3）认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教一重在激发学生的识
教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。字兴趣。
（4）归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。
三、运用游戏，复习巩固
1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。
2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流 读，谁读对了，就收下词卡。
3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读创设生活情境，
文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。以超市购物的方式
4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市促进复习巩固， 激发学习兴趣
四、观察辨析，学写“书、本”
1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写从 整 体 观 察，
在竖中线上，是关键笔画，要写得直。发现结构特点， 再
3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点到 发 现 关 键 笔 画，
评，指导。学生再写一个。最 后 范 写、 练 写、
4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点反 馈， 一 步 一 步，
评，指导。学生再写一个。要扎扎实实。