小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）小书包第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）小书包第二课时教学设计，共16页。教案主要包含了温故知新，导入新课，学习生字，练习巩固，研读课文，重点探究，实践活动，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.巩固学过的生字、词语，会认“宝、贝、少、课、早”5个字；会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文。了解学习用品的用处，爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
一、温故知新，导入新课
1.玩游戏，复习巩固。
教师将学生上节课画的画归拢到一起，创立班级小超市。每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。获赠词卡的学生到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。
2.谈话导入。
二、学习生字，练习巩固
1.（课件出示会写字）引导学生观察生字的各个笔画在田字格中的位置。
2.教师范写，讲解书写要领，学生书空。
注意：“本”上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。
3.学生描红，写一个就及时点评、指导，学生再写一个。再随堂自由书写，教师挑选优秀作品投影，学生自评。
三、研读课文，重点探究
1.教师配乐，学生自由读课文，同桌互读。
2.教师范读，学生注意节奏，跟着默读。指名读，其余学生指出不正确的读音并改正。
朗读重点：要注意句子间的适当停顿，句末可稍微延长。教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。例如“的”和“得”，要读得轻而短，不拖音。“子”加在“尺”后，成为词语后缀，读轻声。“真不少、课本、铅笔、作业本、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出，从而说明小书包的作用大，读出对小书包的喜爱。
3.同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。
4.学生读后圈出文具名称，一一标上序号，将序号写在插图中相应的文具下。
5.整体感知：儿歌一共有几句话？儿歌中出现了哪些文具？
过渡：读了课文，我们知道小书包的作用非常大。我们再来认识认识它吧！
6.学习儿歌前四行。
（1）指名读，识记“宝、贝”。
宝、贝 可以出示黄金、珠宝、钻石等物品的图片，引导学生了解“宝贝”就是“珍奇的东西”。
（2）识记“少”。
少 通过组成反义词识记，“少”的反义词是“多”；也可一出示物体多少数量对比，理解字义。
（3）全班齐读，读出对小书包的喜爱。引导学生交流：在你的生活中，什么样的事物被称为“宝贝”？“我”的小书包能装下课本、作业本、铅笔、转笔刀这些学习用品，说明“我”的小书包有什么特点？
（4）你的小书包里还有哪些宝贝？（如，橡皮、尺子、透明胶、圆珠笔等。）
（5）你从“真不少”中体会到了什么？（书包作用大、喜爱书包。）
7.学习儿歌后两行。
（1）学生认读“课”，知道“课”是左右结构，可以用加一加的方法来识字：讠+果=课。因为上课要用语言交流，所以偏旁是言字旁。
（2）指名读，识记“早”。
早 可以出示日出图，让学生体会日出时是早晨。还可以通过加一加的方法识记：日+十=早。
（3）引导学生联系自己上课时的情景，说一说上课时同学们是怎么做的。
（4）交流：你有上课不玩文具、下课收拾文具的好习惯吗？
（5）从“陪我去学校”这句话中，你明白了什么？（文具是我们的好伙伴，天天陪我们去学校学知识、学本领，我们要照顾好它们，爱惜它们。）
（6）教师引导学生交流：平时我们应该怎么爱护小书包？
8.全班齐读儿歌，试着背诵儿歌。
四、实践活动，作业设计
1.整理小书包。
引导学生观看课程表，看明天要上什么课。学生将明天要上的课的课本及文具一一装进书包，用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说放东西进书包的顺序。
教师点评，让学生养成整理书包的好习惯。
2.完成本课对应训练。
小书包是小学生再熟悉不过的文具，谜语一出，学生抢着答出，这也是我意料之中的。在这一课的教学中，我力求用有趣的多样的识字方法帮助学生识字，让学生加深对汉字的热爱，从而认真识字、写字。在学习《小书包》一课的儿歌时，我通过多种方法朗读、引导学生交流、图文对照等方式，使学生理解儿歌的内容，从而让学生真切感受书包里宝贝真不少，教育学生爱惜文具，学会整理书包，养成良好的学习习惯。
教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。（重点）
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。（重点）