小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）第二单元6 珍珠鸟教课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）第二单元6 珍珠鸟教课课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
生平介绍：祖籍浙江慈溪，生于1942年，当代著名作家、画家。他的作品选材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，表现人生百味。代表作品：《俗世奇人》《义和拳》《神灯》等。
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。但是珍珠鸟很小，它和作者之间会有怎样的故事呢……
1.自由读课文，标好自然段序号，读准字音，读通句子。
认读生字，交流识记方法。
字的上部是“?”(“丝”的本字),下部是“火”。火苗像丝那样细微，本义是“火微”。引申为“昏暗”“幽静”等义。又通“黝”(yǒu),义为“黑色”。
幽谷清幽幽深
字义：1.幼小的鸟。2.幼小的（多指鸟类）
组词：雏鸟 雏形 育雏
yō字义：表示轻微的惊异(有时带玩笑的语气)。示例：哟,你踩我脚了。
y字义：用在句末表示祈使的语气。示例：大家一齐用力哟!
组词：抚爱 抚摸 抚琴 抚今追昔
形近字：扶（帮扶） 妩（妩媚） 芙（芙蓉）
形近字：倍（加倍） 培（培养） 赔（赔钱）
字义：①陪伴。如，失陪、陪客人。②从旁协助。如，陪审。
部首：目字义：眼睑，眼皮（说明和眼睛有关）
2.默读课文，想一想，作者围绕珍珠鸟讲了哪些内容？
第一部分（1～4自然段）写作者为刚来家里的一对珍珠鸟布置了一个幽静安全的住处。
第二部分（5～14自然段）写小珍珠鸟与作者由疏远到亲近的情感变化过程。
课文讲了在“我”的精心照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近的过程，重点描写了小珍珠鸟的可爱。
3.在“我”和珍珠鸟相处的过程中，“我”的感受是怎样的呢?请找出相应的语句。
信赖，往往创造出美好的境界。
4.根据课前自读学习提示，默读课文，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
提示：从课文中找出写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。用横线勾画出相关语句。注意关键词“渐渐”，关注时间和小珍珠鸟活动地点的变化。
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
我不动声色地写……我用手抚一抚它细腻的绒毛
有一个更小的脑袋从叶间探出来
一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指
这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
课文《珍珠鸟》 红嘴红脚，灰蓝色的毛，银灰色的眼睑。大鸟后背有珍珠似的圆圆的白点。雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
科普资料 体长约10厘米，雄鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部土灰色。
5.对比课文与科普资料中对珍珠鸟的外形介绍，说一说：你更喜欢哪种描写？为什么？
科普资料中的介绍是一种对鸟类的科普说明，语言简明、准确、客观，而课文中对珍珠鸟的外形的描写，细致且很有情趣，字里行间能感受到作者对珍珠鸟的喜爱。
一、选择恰当的汉字填空。
倍 陪 培 赔这次投资，叔叔（ ）了不少钱，他的朋友特地过来（ ）他散心，还用自己（ ）育的盆栽开导他，这让他对生活又信心（ ）增。
二、用根据课文内容填空。
课文主要写了（ ）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的（ ），表达了“（ ）”的感受。
三、说说珍珠鸟从“怕我”到“信赖我”的过程。
珍珠鸟本来是一种怕人的鸟。刚到我家时，开始只能听到它的叫声，后来能看见鲜红的小嘴伸出来，渐渐它们敢伸出小脑袋看我。小鸟出生了。起先这个小家伙只在笼子四周活动；随后在屋里飞来飞去；渐渐地它胆子大了，在我的书桌上玩；有一天，它居然在我的肩膀上睡着了。
再读课文，体会“我”和珍珠鸟的情感。
提示：关注作者和小珍珠鸟互动的细节描写。
写出了“我”对珍珠鸟的喜欢。
1.结合重点句子，说一说，“我”与珍珠鸟的情感。
★作者开头这样写的作用是什么？
这是为写“我”关爱珍珠鸟做铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
从这几句话中可以看出珍珠鸟的确怕人，而“我”很关照、爱护它们。
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
写出“我”对珍珠鸟的关爱，不打扰它们的生活。从“渐渐”“一点点熟悉了”体会到“我们”之间的信赖是一点点建立起来的。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
可以体会到小珍珠鸟在“我”面前的无拘无束、自由自在，它已经非常信赖“我”了……
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
写出了珍珠鸟外形的可爱，表达了对珍珠鸟的喜爱。
2.课文有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，读一读，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
可以看出是作者的爱护才让珍珠鸟如此活泼、无拘无束。写出了珍珠鸟的淘气、无拘无束。
作者称珍珠鸟为“小家伙”，说明作者对待小珍珠鸟如同父亲对待孩子一样，可见作者对它有多喜爱了。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
3.“信赖，往往创造出美好的境界。”请说说你对这句话的理解。
小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去打扰它，只在一旁默默关注它。随着时间的推移，小珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。正是作者这种对小珍珠鸟的尊重，逐渐赢得了小珍珠鸟的信赖。
4.文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？
作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
★信赖是小狗摇向主人的尾巴，是骏马俯身任人抚摸的脖颈，是飞鸟落在掌心啄食谷物的温柔。
5.请结合你在生活中的认识，说一说，你理解的“信赖”是什么？
★信赖是锦鲤聚拢游向投喂手掌的热切，是鹦鹉停落肩头轻声呢喃的亲昵，是骆驼伏身待人骑乘跋涉的忠厚。
★信赖是海豚任由人类轻触脊背的坦然，是小羊不惧伸手投喂的乖巧，是老马识途奔赴主人身边的赤诚。
往往创造出美好的境界。
1.小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）
2.它好肥，整个身子圆圆的。（改为比喻句）
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
二、默读课文，说说课文主要写了什么。（提示：抓住文中表示时间顺序的词语）
课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
三、仿照课文的写法，写一段话，描写一种小动物的外形或动作，突出它的特点，表达你对它的喜爱之情。然后展示交流。
示例1： 小乌龟 我家小乌龟背着青褐色凹凸不平的硬壳，有四只短短的爪子，尾巴细得像一根短线。一开始我伸手靠近，它立马把头、四肢全缩进壳里，半天不肯出来。我每天按时给它换水、投喂龟粮，安静蹲在一旁看着它。慢慢地，它不再惧怕我。我伸手到水面，它会主动游过来啄食我指尖的食物，有时还趴在我的手背上，安安稳稳晒着太阳，看着它温顺的样子，我心里格外欢喜。
示例2： 小猫 小猫披着一身橘黄柔软的皮毛，耳朵尖尖的，圆溜溜的大眼睛亮晶晶的。刚来的时候总躲在沙发底下，一看见人就躲闪。我轻声说话，定时放好猫粮，不去强迫触碰它。日子久了， 它会迈着轻巧的步子蹭我的裤腿，我 坐下时，它顺势蜷在我的腿上睡觉， 小脑袋蹭着我的手心撒娇，这份满满 的信赖，让我十分疼爱它。