人教部编版（2024）八年级上册（2024）生于忧患,死于安乐课文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）生于忧患,死于安乐课文课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，国恒亡，生于忧患死于安乐等内容，欢迎下载使用。
1. 语言建构与运用：积累“苦、劳、饿、空乏”等实词及重点句式，精准翻译文本，理清论证脉络，提升文言文解读能力。2. 思维发展与提升：分析举例、道理论证手法，理解“生于忧患、死于安乐”的逻辑关联，培养思辨与归纳能力。3. 审美鉴赏与创造：体会孟子说理的严谨气势，感受逆境成才的精神之美，提升古典议论文审美素养。4. 文化传承与理解：领悟忧患意识的内涵，传承直面困境、自省自强的文化精神，树立积极进取的人生态度。
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂乱其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患而死于安乐也。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
舜从田间被举荐出来，傅说在筑城的奴隶中被提拔出来，胶鬲从贩卖鱼盐的商人中被提拔上来，管仲从监狱释放后被提拔上来，孙叔敖从海边隐居的地方被提拔上来，百里奚在集市上被提拔上来。
在集市上被秦穆公用五张羊皮买走，辅佐秦穆公成为春秋五霸之一，为后来秦国统一奠定基础。
接受尧的禅让而继位。被视为古代圣君的代表。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
所以说，上天要让某个人担当重任，一定会使他的心志忍受痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体肌肤饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事不能如意，借此使他们心里常常保持警惕，使他们的性格变得坚强，增加他们所欠缺的本领。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
人经常会犯错误，多犯几次错误才能谨慎。一个人只有内心被困扰，思虑堵塞，才能奋发、有作为。脸上表现出抑郁的神色，发出忧叹的声音，然后才明白过来。在国中没有懂法度并执法的大臣和足为辅弼国君的贤士，在国外又没有势力、地位相当的国家，这样的国家常常灭亡。这样以后就能知道忧思祸患使人成长、使人振作和勤奋，因而得生；安逸享乐使人怠惰，导致人死亡和国家、事业的衰败。
本文列举古代名人的事例，他们有什么共同的特点？
“故”字，总结上文，由个人到普遍的人。孟子认为，造就人才的客观因素是什么？
除了艰苦的环境，还有哪些因素造就人才，让他们的人生实现逆袭？
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
孟子认为，造就人才的客观因素和主观因素分别是：
个人要想成才，尚且需要经历如此多的艰难，那么国家不经历磨难又会怎么样呢？
本文的中心论点是什么？孟子运用了什么论证方法？
通过列举六个出身低微而终担大任的名人的事例和阐述安乐致国灭亡的事理，说明了忧患使人生存发展，安逸享乐使人灭亡的道理，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要居安思危敢于进取，进而获得成功。